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学生项目设计结题汇报文书

是否制定见习计划

■是■否

本题在听了吴敏老师的建议后作为废题，因为大部分学生还没有足够的知识和信息来制定所谓的计划，不过我们还是通过调查发现有26%的同学做了计划，说明还是有一部分同学特别积极主动地做这件事。体验计划现在都是由各体验单位安排的。

?（可多选）

大部分同学觉得会了解某个岗位，和对职业有了亲身的体验，而有一部分同学视此为放松身心的机会，说明对此认识不够深刻。

?（可多选）

生涯规划进展到什么程度A.已经根据学校要求填写了生涯规划手册上的基本信息B.己经进行了职业锚、职业能力测试等心理测试

生涯规划进展到什么程度

C.每学期按照要求进行成长记录

D.已经确定自己向往的大学■E.已经明确自己的专业方向

F.都未开始

学生们通过学校的教育生涯规划己经有了推进，但仍有一部分学生都未开始，对生涯规划并不是十分重视，常常需要学校的强制推进，拨一拨，动一动,缺乏主动性。

■A.对未来职业的不了解39

■A.对未来职业的不了解

39对自身的情况认识不足

在根据学校要求进行的生涯规划过程中遇到的困滩

在职业体验前，学生们对职业都缺乏了解，所以这也显示了职业体验的重要性与必要性。而其他困难还需要学校进一步的教育与指导。同时还需要学生的积极主动的配合，重视生涯规划，认清其对自身的意义。

11.你对于学校开展的生涯规划活动以及相关辅助活动（比如社会实践）有什么建议吗？

一个人可以在两个星期去不同的岗位感受不同的职业，而不是只体验一种职业

做好宣传，保证安全

不要取消学农

这次对于体验单位的选择，确定较为混乱，难以去到自己感兴趣的单位体验,而是以方便为选择了自我教被动的选择

多找不同类型公司

安排更加具体，丰富

建立常驻职业体验基地

吃好，睡好，玩好，做好，想好

最好更具自主性，自由选择余地大些

开展有针对性的相关活动

应相对给予工作报酬，使职业生涯体验更真实

应给予适应的工作补贴…使职业生活更具有真实性和可靠性以及可信性，让我们体会工资的来之不易！

希望学校对学生有更多的引导与建议

我们真正想去的地方，比如医院，我想给人开刀，行吗？连站在手术室里看也是不行的吧！所以，我认为不太适用于现实。

应统一化，正规化，集中化，细致化

延长时间

资源多提供点！

希望继续开展下去

可以在学校中就进行辅导，帮助我们了解将要从事的职业。

本题的答案主要涵盖了以下一些方面：

选择单位方面希望多元安排具体丰富，落实到每个学生，让每个学生明确自己的任务

除了这两个周的职业体验，学校在此前也应进行一些辅导和宣传教育让学生了解一些大致的职业方面的概念。

在学生的意见中，有一部分希望体验单位的资源能够更多，他们有更多的选择，而有些学生认为提供适当的工资能够使体验变得更加真实。学生们十分希望对职业体验与生涯规划有更多具体的指导。学农对于学生来说是十分期待的经历，所以有些同学对学农仍然念念不忘。当然也有学生提出了反对的声音，怀疑职业体验是否真的能够让我们体验到职业，因为我们缺乏专业知识和经验。

通过以上的数据，以及调查问卷下发时碰到的一些问题来看，学生自身和学校宣传教育方面都有需要改进的地方。

首先本份问卷的用词在吴敏老师的修改前所用的其实就是大家平时所用的描述词，例如，社会实践，见习单位等。而实际上，用词就可以看出这次职业体验的宣传方面的欠缺了。根据本次体验的总负责老师说，用“社会实践”来描述是完全错误的，学农也是社会实践，军训也是社会实践，不可混用，而“见习单位其实是用在大学生实习上的，那是在拥有足够的专业知识基础后进行的实习，与体验，感受是完全不一样的。

从这点来说，学校在宣传教育的时候，用词一定要完全统一，不然会产生不同的见解。比如之前提到的又一位同学认为即使去了，有些环节也不可能直接让自己上手操作，甚至连看都不一定能看，没什么意思。其实他是把职业体验和大学生实习搞混了，我们高中生根本连专业知识都没有，让你去给病人开刀,岂不是草菅人命？我们去医院，去出版社，去酒店，关键是去了解一个行业是怎样运作的，有哪些环节等，为以后自己选择专业作一个铺垫，让自己心中有

数。而误解往往就是宣传的用词传达时的偏差产生的。

其次，学生应对职业体验持有积极的态度。从学生对体验单位的了解程度便可以看出一些端倪，学校的每一个“活动”背后都是有教育意义的，如果学生认为仅仅学业是最重要的话，那么学生自身将会丧失很多和社会接触、交流的机会，就算进了好的大学，可能以后的人生也会有迷茫。而还有一部分同学只是注重娱乐方面，而忽视了这两周的学习任务，对于这，我只能说学生应当明白在合适的时间做合适的事，不要以片面的“学业”作为单一目标，而任何似乎“偏离”这一目标的时间都立刻用来无意义的玩耍。其实再联系