1X粮农食品安全评价证书芜湖食品与生物工程16课件讲解.pptxVIP

芜湖职业技术学院食品与生物工程学院1+X粮农食品安全评价证书

二-三点检验GB/T17321-2012《感官分析方法二-三点检验》

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习工厂近期对橙汁饮料生产线进行了改进升级为了了解新生产线是否影响了原有的产品风味，你需要对新旧两种生产线所生产的橙汁饮料进行二-三点检验法，判定两者之间是否存在差异。

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习知识目标技能目标（1）了解感官检验中二-三点检验法的原理。（2）掌握二-三点检验法的检验条件、要求和程序。（1）能够独立进行二-三点检验法。（2）能够对实验结果进行分析和表述。12

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习二-三点检验法二-三点检验法仅适用于产品相当相似时是一种可以确定两个产品的样品间是否存在可感觉到的感官差别或相似的程序。适用于单一或几种感官特性存在的差别，也适用于差别特性未知时(即它既不确定样品间的差别程度也不确定差别范围，也没有任何特性差别迹象)。仅适用于产品相当相似时a)确定两个产品的样品间是否存在可感觉到的感官差别或相似有感觉差别(二-三点检验检验差别);无感觉差别(二-三点检验检验相似),例如当配料、工艺、包装、处理或贮藏有一项改变时。b)优选、培训和检验评价员本方法的两种形式：恒定参比技术，用于评价员对一个产品熟悉时(如样品来自固定生产线);平衡参比技术，用于评价员对一个产品不比另一个产品更熟悉时。

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习相关法规、管理条例和标准：GB/T17321-2012《感官分析方法二-三点检验》GB/T10221-2021《感官分析术语》GB/T10220-2012《感官分析方法学总论》GB/T23470-2009《感官分析感官分析实验室人员一般导则》

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习专业术语α-风险当感官差别不存在时，推断感官差别存在的概率。β-风险当感官差别存在时，推断感官差别不存在的概率。差别根据感官特性，样品能被区别的状态。产品被评估的原料。样品检验过程中制备、呈送和评估的产品单元。敏感性样品间的感官差别很小以致于产品可互换的状态。相似检验监督员预先不知道涉及的差别范围的检验。三联样在二-三点检验中提供给评价员的三个样品。

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习评价员得到一组三个样品(即三联样)，一个样品被标记为参比样，另外两个样品编码不同。告知评价员其中一个编码样品与参比样相同，个与参比样不同。根据检验前的训练和指导，评价员应报告哪个编码样品与参比样相同，或哪个编码样品与参比样不同。计算正确答案数并根据统计学表确定显著性。实验原理

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习结果计算程序试样制备检验条件与要任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习1．检验条件和要求项目清单检验环境感官分析实验室应符合GB/T13868-2019的要求评价员所有评价员应具有相同资格等级，该等级根据检验目的确定(见GB/T16291.1和GB/T16291.2)。所有评价员应熟悉二-三点检验技术方法(即形式、任务和评价程序)。品评结束前，评价员之间不能相互交流。评价员数当检验差别时，具有代表性的评价员数在32位～36位之间。当检验无合理差别时(即相似),为达到相当的敏感性需要两倍评价员数(即大约72位)。尽量避免同一位评价员的重复评价。若需要重复评价以得出产品足够数量的总评价，应尽量使每一位评价员评价次数相同。

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习取若干饮品杯，放入约30mL橙汁饮料。01用随机三位数字对盛有样品的容器进行编码。每组三联样一个被标记为参比样，两个用不同编码标记。02将编码后的样品放入样品盘中，呈送给评价员。032．试样制备

任务描述任务目标任务实施知识储备任务评价课后练习3．程序本方法采用恒定参比技术，检验前准备工作表和评分表,使用数目相同的A、B两个产品两种可能的序列。ARABARBA在评价员之间两人一组随机分发样品。若评价员总数是奇数时，会使结果的不平衡性降至最低。1若可能，应同时呈送每组三个样品，随后为每个评价员提供相同的空间排列(如总是从左到右直线排列、以三角排列呈送样品)。在三联样内，若愿意，一般允许评价员为每个样品给出重复评价(若产品性质允许做出重复评价)。2评价员先品评参比样，然后按顺序品评剩余两个编码样品。要求评价员指出两个编码样品中与参比样相同的一个。二-三点检验是强迫选择程序，评价员不允许回答“无差别”。应要求检验出样晶之间无差别的评价员随机选择一个样品，并在评分表陈述部分内指明这项选择仅是一个猜测。3