华东师大初中数学八上两数和乘以这两数的差word教案.docxVIP

华东师大初中数学八上两数和乘以这两数的差word教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

在《华东师大初中数学八上》的教材中，“两数和乘以这两数的差”这一章节内容，是学生在掌握了整式乘法的基础上，进一步学习多项式乘法的重要一环。根据《义务教育数学课程标准》，本节课的知识与技能维度要求学生能够理解多项式乘法的概念，掌握多项式乘法的法则，并能熟练运用这一法则解决实际问题。具体到本节课，核心概念包括两数和乘以这两数的差的表示方法、乘法法则的应用，关键技能则包括运用乘法法则进行计算、解决相关问题。

过程与方法维度上，课程标准强调学生通过观察、操作、类比等数学活动，体验数学知识的形成过程，发展数学思维。在本节课中，教师可以通过引导学生进行操作活动，如用图形表示两数和乘以这两数的差，让学生通过动手操作来理解乘法法则，从而发展学生的直观想象能力和逻辑推理能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程标准强调培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。本节课中，教师应引导学生体会数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的数学应用意识。

学情分析

针对八年级学生的认知特点，他们对数学抽象概念的理解尚处于发展阶段，对乘法法则的应用仍需教师的引导。在生活经验方面，学生对数量关系有一定的认识，但往往缺乏对抽象数学概念的应用。在技能水平上，学生已掌握基本的整式运算，但面对较为复杂的乘法运算时，可能会出现混淆或错误。

从学生的认知起点来看，他们已经掌握了整式乘法的基本概念和运算方法，但对于多项式乘法中的特殊形式——两数和乘以这两数的差，可能存在理解上的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注以下几点：

1.学生对乘法法则的理解程度，确保他们能够正确运用法则进行计算。

2.学生在应用乘法法则解决实际问题时可能遇到的困难，如如何将实际问题转化为数学问题。

3.学生在学习过程中可能出现的心理障碍，如对数学学习缺乏信心等。

针对以上分析，教师应设计合理的教学活动，帮助学生克服学习困难，提高他们的数学学习能力。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对两数和乘以这两数的差这一概念的理解，并能够运用这一概念解决实际问题。学生需要识记两数和乘以这两数的差的公式，理解其背后的数学原理，并能够解释其应用场景。通过“描述”、“解释”等行为动词，学生应能够说出公式的推导过程，描述公式的应用，并能够将公式应用于新情境中解决问题，如“运用两数和乘以这两数的差公式解决实际问题”。

能力目标

能力目标关注学生将知识转化为实际操作和解决问题的能力。学生应能够独立并规范地完成与两数和乘以这两数的差相关的计算任务，如“能够独立并规范地完成两数和乘以这两数的差的计算”。同时，学生需要培养高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，例如“能够从多个角度评估两数和乘以这两数的差在不同情境下的适用性”。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学学习兴趣和科学精神。学生应通过学习数学知识，体会到数学的严谨性和逻辑性，例如“通过探索两数和乘以这两数的差，体会数学的严谨性和逻辑性”。同时，鼓励学生将数学知识应用于实际生活，如“能够将所学的数学知识应用于解决日常生活中的问题”。

科学思维目标

科学思维目标关注学生运用数学思维解决问题的能力。学生应能够识别数学问题中的关键信息，建立数学模型，并运用数学工具进行推理和计算，例如“能够识别问题中的数学关系，建立相应的数学模型”。此外，学生需要培养逻辑推理和批判性思维，如“能够评估数学论证的合理性，并提出改进建议”。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应能够运用评价标准对自己的学习过程和成果进行评价，例如“能够根据评价标准对自己的数学作业进行自我评价”。同时，学生需要学会对信息进行甄别和评估，如“能够运用多种方法评估数学信息的可信度”。通过这些评价活动，学生能够发展元认知和自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点是理解并熟练运用两数和乘以这两数的差的公式及其应用。这一重点是整式乘法教学的核心，对于学生掌握多项式乘法具有重要意义。重点内容包括：理解公式的推导过程，能够准确描述公式的构成要素，并能将其应用于解决实际问题，如计算特定表达式的值或解决实际问题中的数学问题。

教学难点

教学的难点在于学生理解和应用两数和乘以这两数的差公式时可能遇到的抽象概念和计算复杂性。难点主要体现在：如何将抽象的数学概念与具体情境相结合，以及如何处理多项式乘法中的复杂计算。难点成因在于学生可能对多项式的概念理解不足，或者缺乏对乘法运算的熟练度。通过直观教学工具和逐步引导的方法，帮助学生克服这些难点，是教学设计中的关键。

四、教学准备清单

多媒体课件：包