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人教版四年级语文寓言两则教案

一、课程标准解读分析

《人教版四年级语文寓言两则》这一教学内容，紧扣课程标准，旨在培养学生理解寓言故事内涵的能力，提高他们的语言表达和思维能力。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是寓言故事及其内涵，关键技能包括对寓言故事的理解、分析、概括和运用。根据认知水平的不同，我们将这些技能划分为“了解”层次，即能够识别寓言故事的基本特征；“理解”层次，即能够理解寓言故事的意义和寓意；“应用”层次，即能够运用寓言故事中的道理解决实际问题；“综合”层次，即能够综合运用寓言故事中的知识和技能，进行创造性表达。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过自主阅读、合作探究、小组讨论等方式，深入理解寓言故事。同时，通过教师引导，使学生学会如何运用批判性思维，分析故事中的寓意，并从中提炼出普遍适用的道理。在情感·态度·价值观和核心素养维度上，本课旨在培养学生的道德观念、审美情趣、文化自信和批判精神，使他们成为具有良好品质和全面发展的社会主义建设者和接班人。

在学业质量要求方面，本课要求学生能够准确把握寓言故事的基本特征，理解其寓意，并能结合自身实际，运用所学知识解决生活中的问题。在评价方式上，我们将采用形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面了解学生的学习状况，并及时调整教学策略。

二、学情分析

针对四年级学生的认知特点，他们在语文学习方面已具备一定的阅读能力和理解能力。然而，在寓言故事的学习上，他们可能存在以下问题：

1.对寓言故事的基本特征认识不足，难以准确把握故事中的寓意。

2.分析和概括能力有限，难以从故事中提炼出普遍适用的道理。

3.思维方式和认知水平有待提高，难以将所学知识应用于实际生活中。

针对以上问题，我们将在教学过程中，采取以下措施：

1.通过多种教学手段，帮助学生了解寓言故事的基本特征，提高他们对寓意的理解能力。

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的分析和概括能力。

3.通过实例分析、实际应用等环节，提高学生的思维水平和认知水平。

二、教学目标

知识的目标

在本课中，学生将深入理解寓言故事的基本特征和寓意，构建起对寓言故事内涵的认知结构。知识目标包括：识记寓言故事的基本类型和常见元素；理解寓言故事中的比喻和象征手法；描述寓言故事中的主要人物和情节；解释寓言故事所传达的道德观念和人生哲理。学生将通过“说出”、“描述”、“解释”等行为动词，逐步提升对寓言故事的理解和运用能力。

能力的目标

学生将通过本课的学习，提升以下能力：独立阅读寓言故事，提取关键信息；运用批判性思维分析寓言故事中的寓意；通过小组合作，讨论和分享对寓言故事的理解；在新的情境中，运用寓言故事中的道理解决问题。例如，学生能够“独立并规范地完成对寓言故事的解读”，以及“从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案”。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生以下情感态度与价值观：欣赏寓言故事中的艺术魅力，体验其中蕴含的智慧；认同寓言故事所传达的道德观念，树立正确的价值观；在日常生活中，运用寓言故事中的道理指导行为。例如，学生能够“通过了解科学家的探索历程，体会坚持不懈的科学精神”，以及“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”。

科学思维的目标

学生将通过本课的学习，发展以下科学思维：识别寓言故事中的问题，建立相应的简化模型；运用逻辑推理分析寓言故事中的情节；通过比较、归纳、概括等方法，提炼寓言故事中的规律。例如，学生能够“构建…的物理模型，并用以解释…现象”，以及“能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效”。

科学评价的目标

学生将通过本课的学习，掌握以下科学评价能力：反思自己的学习过程，识别学习中的不足；运用评价量规，对同伴的寓言故事解读给出具体、有依据的反馈意见；甄别信息来源，评估信息的可靠性。例如，学生能够“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，以及“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于培养学生对寓言故事的理解能力和运用寓言故事中道理解决实际问题的能力。具体而言，学生需要能够识别寓言故事的基本结构，理解其中的比喻和象征意义，并能够将这些道理应用到日常生活和道德判断中。例如，重点是通过阅读《守株待兔》等寓言故事，理解勤奋工作的重要性，并能够用这个故事来劝诫他人不要贪图侥幸心理。

教学难点

难点在于学生如何将寓言故事中的道理与自身的生活经验相联系，并能够进行批判性思考。例如，难点在于学生如何理解《狼和小羊》中“善有善报，恶有恶报”的道理，并能够将其与现实中的人际交往和道德行为相结合。难点成因可能包括对寓言故事情节的理解不深，以及对道德观念的抽象理解困难。因此，教学策略应包括通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生建立故事与现实之间