二年级认识厘米说课课件.pptxVIP

第一章课程引入：认识厘米的必要性第二章厘米的实际测量第三章厘米的实际应用第四章厘米的进位与换算第五章厘米的实际测量练习第六章课程总结与展望1

01第一章课程引入：认识厘米的必要性

生活中的测量小故事在日常生活中，我们经常需要进行各种测量。例如，当我们去超市购物时，我们需要知道商品的价格；当我们去餐厅吃饭时，我们需要知道菜品的分量；当我们去旅行时，我们需要知道距离和时间的长短。这些都需要我们学会使用不同的测量工具和方法。而厘米作为长度单位之一，在我们的日常生活中有着广泛的应用。通过本节课的学习，我们将能够认识厘米这个长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够解决一些简单的测量问题。3

厘米的定义与特点厘米的定义厘米是长度单位，符号是cm，它是国际单位制中的基本单位之一。1厘米等于1米的百分之一，即0.01米。厘米的特点厘米是一个非常小的长度单位，适合于测量较小的物体。例如，一张纸的厚度大约是0.1厘米，一支铅笔的长度大约是18厘米，一枝玫瑰花的身高大约是50厘米。厘米在生活中的应用厘米在生活中的应用非常广泛，例如测量身高、体重、长度、宽度、厚度等。掌握厘米这个长度单位，可以帮助我们更好地了解周围的世界。4

尺子的使用方法尺子的种类尺子是一种常用的测量工具，常见的有直尺、卷尺、软尺等。直尺是最常用的尺子，通常用于测量直线距离。尺子的使用方法使用尺子进行测量时，需要注意以下几点：1.将尺子的起点对齐被测物体的起点。2.观察被测物体的终点在尺子上的位置。3.读取被测物体的长度。示例演示例如，小明想测量一支铅笔的长度，他先将尺子的起点对齐铅笔的一端，然后观察铅笔的另一端在尺子上的位置，发现铅笔的另一端对齐了18厘米的刻度，因此这支铅笔的长度是18厘米。5

课堂互动与练习教师可以准备一些不同形状和尺寸的物体，例如书本、笔筒、橡皮擦等，让学生进行测量练习。教师可以提问：“这个物体的长度是多少？”“这个物体的宽度是多少？”“这个物体的厚度是多少？”等问题，让学生使用尺子进行测量并回答问题。练习题教师可以准备一些练习题，例如：“请测量你的数学课本的长度、宽度和厚度。”“请测量你的铅笔盒的长度和宽度。”等问题，让学生进行实际测量并记录测量结果。总结与反馈教师对学生的测量结果进行总结和反馈，指出学生在测量过程中存在的问题，并提出改进建议。互动环节6

02第二章厘米的实际测量

测量物体的长度小明想给妈妈买生日礼物，看到花店里有各种花，但他不知道哪种花最适合送给妈妈。他想起妈妈喜欢红色的花，于是他决定买一束红色的玫瑰花。但是在花店，他发现玫瑰花的尺寸不同，有的高30厘米，有的高50厘米，有的甚至高80厘米。小明不知道如何选择，因为他对“厘米”这个长度单位并不熟悉。通过本节课的学习，我们将能够认识厘米这个长度单位，学会使用尺子进行测量，并能够解决一些简单的测量问题。8

测量物体的宽度引入场景小明想要测量一张照片的尺寸，以便更好地挂在墙上。他决定使用尺子来测量照片的长度和宽度。测量方法小明首先将尺子的起点对齐照片的一端，然后观察照片的另一端在尺子上的位置。他发现照片的长度是30厘米。接着，他将尺子的起点对齐照片的另一端，然后观察照片的另一端在尺子上的位置。他发现照片的宽度是20厘米。数据记录小明将测量结果记录在一个表格中，方便日后查看和整理。9

测量物体的厚度小丽想要测量一本书的厚度，以便更好地了解这本书的尺寸。测量方法小丽首先将尺子的起点对齐书的一端，然后观察书的另一端在尺子上的位置。她发现书的厚度是3厘米。接着，她测量了另一本书的厚度，发现是5厘米。数据记录小丽将测量结果记录在一个表格中，方便日后查看和整理。引入场景10

课堂互动与练习互动环节教师可以准备一些不同形状和尺寸的物体，例如书本、笔筒、橡皮擦等，让学生进行测量练习。教师可以提问：“这个物体的长度是多少？”“这个物体的宽度是多少？”“这个物体的厚度是多少？”等问题，让学生使用尺子进行测量并回答问题。练习题教师可以准备一些练习题，例如：“请测量你的数学课本的长度、宽度和厚度。”“请测量你的铅笔盒的长度和宽度。”等问题，让学生进行实际测量并记录测量结果。总结与反馈教师对学生的测量结果进行总结和反馈，指出学生在测量过程中存在的问题，并提出改进建议。11

03第三章厘米的实际应用

测量身高小华的家中有许多小物件，比如玩具车、小熊玩偶、积木等。她想了解这些小物件的尺寸，以便更好地整理和摆放。于是，她决定使用尺子来测量这些小物件的长度。小华首先拿起玩具车，将尺子的起点对齐玩具车的一端，然后观察玩具车的另一端在尺子上的位置。她发现玩具车的长度是20厘米。接着，她测量了小熊玩偶的长度，发现是15厘米。最后，她测量了积木的长度，发现是10厘米。通过本节课的学习，我们将能够认识厘米这个长度单位