高中历史第二单元凡尔赛华盛顿体系下的短暂和平华盛顿体系的建立岳麓版选修教案.docxVIP

高中历史第二单元凡尔赛华盛顿体系下的短暂和平华盛顿体系的建立岳麓版选修教案

一、课程标准解读分析

在高中历史课程中，本单元以“凡尔赛华盛顿体系下的短暂和平”为主题，旨在引导学生深入理解20世纪初国际政治格局的变化及其影响。依据课程标准，本节课的教学目标应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观和核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，学生需要了解凡尔赛体系和华盛顿体系的基本内容，理解其形成背景、影响及短暂和平的原因。具体包括：了解巴黎和会、华盛顿会议的召开及其主要议题；理解凡尔赛体系和华盛顿体系的形成过程；分析短暂和平的原因及影响。在认知水平上，学生需达到“了解”和“理解”的要求。

其次，在过程与方法维度，本节课应注重培养学生的历史思维能力和分析问题的能力。教师可引导学生通过阅读史料、分析图表、小组讨论等方式，探究凡尔赛体系和华盛顿体系的形成过程及其影响。在学科思想方法上，应强调历史唯物主义、辩证唯物主义等。

再次，在情感态度价值观维度，本节课旨在培养学生树立和平、合作、共赢的国际观。通过学习凡尔赛体系和华盛顿体系的形成过程，引导学生认识到国际关系中的矛盾与冲突，以及和平与合作的重要性。

最后，在核心素养维度，本节课应关注学生的人文素养、历史思维和国际视野的培养。通过学习本节课内容，学生应具备以下核心素养：具备全球视野，关注国际事务；具备批判性思维，分析历史现象；具备人文情怀，关注人类命运。

二、学情分析

针对高中阶段的学生，他们在历史学科方面已经具备了一定的知识储备和认知能力。然而，由于本节课涉及到的内容较为复杂，学生在学习过程中可能存在以下困难：

1.对凡尔赛体系和华盛顿体系的背景、形成过程及影响理解不够深入。

2.分析历史现象的能力不足，难以从多个角度思考问题。

3.对国际关系中的矛盾与冲突认识不足，难以树立正确的国际观。

针对以上学情，教师应采取以下教学对策：

1.通过多种教学手段，如图片、视频、案例分析等，帮助学生理解凡尔赛体系和华盛顿体系的形成过程及其影响。

2.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的批判性思维和分析问题的能力。

3.结合现实国际关系，引导学生树立正确的国际观，关注人类命运。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于凡尔赛华盛顿体系的清晰认知结构。学生需要识记凡尔赛体系和华盛顿体系的基本概念、事件和影响，并能够理解其背后的历史背景和形成过程。具体目标包括：

识记：说出凡尔赛体系和华盛顿体系的主要内容和影响。

理解：描述凡尔赛体系和华盛顿体系的形成背景和原因。

比较：比较凡尔赛体系和华盛顿体系在内容和影响上的异同。

应用：运用所学知识分析某一历史事件与凡尔赛华盛顿体系的关系。

能力目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力培养。学生需要通过实践活动，提升历史分析、信息处理和逻辑推理能力。

实践操作：能够独立并规范地完成与凡尔赛华盛顿体系相关的历史资料分析。

高阶思维：从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合运用：通过小组合作，完成一份关于凡尔赛华盛顿体系影响的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的历史责任感和社会意识。

共鸣与认同：通过学习历史人物的生平和事迹，体会历史事件对个人和社会的影响。

严谨求实：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养批判性思维。

社会责任感：能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标强调培养学生运用历史学科特有的思维方式进行分析和解决问题。

模型建构：能够构建历史事件的模型，并用以解释历史现象。

质疑与求证：能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对历史问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。

反思与优化：能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生理解凡尔赛华盛顿体系的形成及其对国际政治格局的影响。重点包括：

凡尔赛体系的基本原则和主要内容。

华盛顿体系的主要内容和影响。

两个体系对国际政治格局的调整及其短暂和平的原因。

这些重点内容是理解20世纪初国际关系演变的关键，也是学生进一步学习国际关系史的基础。

教学难点

教学难点在于理解凡尔赛华盛顿体系的复杂性和其对后世的影响。难点包括：

凡尔赛体系中的“凡尔赛精神”及其对国际关系的影响。

华盛顿体系中的“势力均衡”概念及其在冷战时期的运用。