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2024年小学语文完整的说课稿

作为一名人民教师很有必要精心设计T分说课稿编写说课稿提高业务素质的有效途径。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？以下我整理的4浮语文完整的说课稿，仅供参考，希望能

够帮助到大家。

小学语文完整的说课稿1

一、说教材

《要下雨了》一课人教版小语教材第二册第六组中的讲读课文。这一篇科学童话，它不

仅可以让学生了解下雨前种种自然现象，而且一篇发展学生语言、发展学生思维的好课例。针

对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确

定为：

知识目标：了解预示下雨前的自然现象。

能力目标：培养学生的创新能力，语言表达能力和思维能力。

语感目标：培养学生正确流利地朗读课文，能分角色朗读,从而提高他们的阅读能力。

品德目标：激发学生观察大自然的兴趣。

教学重点：了解课文内容。

教学难点：掌握下雨前的自然现象并有感情地朗读课文。

二、说教法

我们强调一堂好的语文课应面向全体学生，充分体现学生的主体性，变被动接受主动参与、

主动获取，由于本文浅显、易懂、对话分明、结构大体一致，不需要教师做更多讲解、分析。所

以本节课我以一个教练的身份，适当引导学生学习。通过儿歌、图片、朗读、各种形式的读，以

及动口说等，训练语言、积累语言、感悟语言，创造了一种形、声有机结合的教学情境。使学生

主动、有效地参与到教学过程中来。

三、说学法

语文学习教无定法，重在得法，贵在用法，妙在导法。语文学习不仅要帮助学生学习和掌握

知识而尤为重要的让学生学会求知，让学生学会学习的方法，真正实现教为了不教的目

的，因此本节课根据教材内容和学生的年龄特点兴趣爱好以及认知水平我引导学生运用、画、

说、读、悟的学习方法。使学生不但领悟了课文的主要内容，而且培养了他们的读、说、思的能

力。

四、说教学程序

一上课，我采用让学生自己教认字、组词、说话这一环节不仅复习了旧知，而且培养了学生

及时应用所学知识的良好习惯。

（一）联系生活，激趣导入。

兴趣是的老师，是获取知识、培养创新思维的巨大推动力。教师是学生学习的引导者，要尊

重学生的兴趣爰好。我采用学生喜闻乐见的儿歌导课，儿歌内容是儿童知晓的生活常识贴近学生

的生活和认知水平，既有利于激发兴趣，将学生引入情境，又能引出本课课题，同时向学生渗透

认识现象之间的联系，为后面的教学做好铺垫。

（二）初学课文，理清脉络。

这一教学环节，为了把握儿童的心理，吸弓I调动其多种感官，以情境激趣，为学生兴趣盎然

地思考、理解奠定基础。我首先说了这样几句话：同学们,你们知道下雨前的一些自然现象吗?

动物王国的小动物们都忙碌起来了,想知道它们干什么吗?请同学们打开课文，一边录音，一

边看课文。然后让学生说出找着的动物，教师根据学生的回答用简笔画画出小动物，这样从整体

入手，既了解了文章的主要内容，又理清了文中的角色及条理。

（三）学习课文，了解内容。

这一环节的教学主要是指导学生读好课文。在教学中我以情境引导学生绘声绘色地朗读，要

学生读得入情入境，让他们感到自己就是文中的小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁。这样一来，既调

动了学生的积极性，肯定了学生的进步，让学生体验到成功的愉悦，又让学生情不自禁地走进教

师创设的情境里面，让学生在尝试读好的过程