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竖笛教学教案：C调竖笛入门——认识竖笛与演奏基础音

一、基本信息

教师姓名:

授课年级:小学四年级

学生人数:42人

授课时间:40分钟

教学内容:认识C调竖笛的构造与持笛姿势、呼吸方法，学习演奏基础音“do、re、mi”及简单旋律

课时安排:1课时

授课类型:新授课（入门课）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能准确说出C调竖笛的基本构造（吹口、笛头、笛身、按音孔、笛尾），掌握正确的持笛姿势和呼吸方法。

2.能熟练掌握“do（1）、re（2）、mi（3）”三个基础音的按孔方法，做到按孔严密、发音准确、音色饱满。

3.能连贯演奏由“do、re、mi”组成的简单旋律（如《小星星》片段），节奏准确、流畅。

（二）过程与方法目标

1.通过观察示范、分组练习、纠错指导等环节，逐步掌握竖笛演奏的基础技能，形成“观察—模仿—练习—改进”的学习思路。

2.借助节奏拍手、分句练习等方法，提升对旋律节奏的把握能力，培养音乐感知力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对竖笛演奏的兴趣，在成功演奏基础音和简单旋律中获得成就感，增强音乐学习自信心。

2.培养认真倾听、规范练习的良好习惯，在小组练习中学会互助交流，感受音乐合作的乐趣。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.正确的持笛姿势、呼吸方法及按孔技巧。

2.“do、re、mi”三个基础音的准确发音与连贯演奏。

（二）教学难点

1.按孔时手指关节弯曲自然，指肚严密覆盖按音孔，避免漏气导致发音不准。

2.掌握“轻吐气、稳发力”的呼吸要领，避免演奏时出现气息过强刺耳或过弱发不出音的问题。

四、教法与学法

（一）教法

1.示范引领法：教师通过正面、侧面多角度示范持笛、按孔、呼吸等动作，让学生直观掌握要领。

2.直观演示法：利用竖笛构造图、按音孔示意图、教学视频等教具，帮助学生理解知识要点。

3.分层指导法：针对学生按孔、发音的不同问题，进行个性化纠错指导，确保全员提升。

4.游戏激励法：设计“按孔小能手”“旋律接龙”等游戏，激发练习积极性。

（二）学法

1.观察模仿法：仔细观察教师示范和教具展示，模仿练习基本动作和演奏技巧。

2.实践练习法：通过个人练习、小组练习、分句练习等多种形式，巩固演奏技能。

3.互助学习法：小组内成员互相检查姿势、纠正按孔错误，共同提升演奏水平。

五、教学准备

（一）物质准备

1.教具：C调竖笛（1支，用于示范）、竖笛构造图PPT、按音孔示意图（“do、re、mi”）、教学视频（持笛姿势与发音技巧）、《小星星》简化旋律谱、节奏拍手卡、奖励贴纸（“演奏小达人”）。

2.学具：每位学生准备C调竖笛（提前检查是否完好，无破损、按音孔灵活）、乐谱笔记本。

3.辅助材料：钢琴（或电子琴，用于音准对照）、舒缓背景音乐、多媒体播放设备。

（二）经验准备

学生在音乐课中已接触过“do、re、mi”的音高概念，能跟唱简单旋律，具备基本的音乐节奏感知能力；手部动作发育基本成熟，能完成简单的手指配合动作。

六、教学过程

（一）导入环节：情境激趣，初识竖笛（5分钟）

1.演奏导入：教师演奏《小星星》片段，用优美的旋律吸引学生注意力，提问：“大家听这好听的音乐是用什么乐器演奏的呀？”引出本节课的主角——C调竖笛。

2.激发兴趣：展示竖笛，向学生介绍：“竖笛是一种简单易学的管乐器，今天我们就来认识它，学会后大家也能演奏好听的歌曲哦！”板书课题“竖笛入门——认识竖笛与演奏基础音”。

3.构造认知：播放竖笛构造图PPT，教师手持竖笛逐一讲解：“这是吹口，我们要对着它吹气；这是笛头、笛身，上面的小孔叫按音孔，按不同的孔能发出不同的音；最下面是笛尾。”让学生触摸自己的竖笛，对应认识各部分名称。

（二）新授环节：掌握要领，学习发音（18分钟）

1.学习持笛姿势（5分钟）

（1）教师示范：正面站立，身体自然放松，左手在上、右手在下握住笛身，手指自然弯曲，指肚对准按音孔，笛身与身体呈45度角，吹口对准嘴唇中央。侧面示范展示手部姿势和身体角度，强调“左手拇指按笛身背面的高音孔”。

（2）学生练习：学生模仿持笛，教师巡回指导，纠正常见错误：如笛身过于倾斜、手指僵直、左手拇指未按高音孔等。对姿势规范的学生发放“姿势小标兵”贴纸。

（3）分组检查：分成6组，每组7人，小组内互相检查持笛姿势，教师随机抽查，确保全员掌握。

2.学习呼吸方法（3分钟）

（1）教师讲解：“演奏竖笛要用腹式呼吸，像闻花香一样慢慢吸气，让气息充满腹部，然后轻轻把气吐出来，气流要平稳、均匀，不能太用力。”示范腹式呼吸的动作，让学生观察腹部起伏。

（2）练习体验：带领学生做“吸气—屏息2秒—慢吐气”的练习，重复3次，感受平稳吐气的要领。强