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幼儿园英语启蒙课程教案大全

引言：幼儿园英语启蒙的基石

在全球化日益加深的今天，儿童英语启蒙的重要性已被广泛认知。幼儿园阶段作为语言发展的关键期，其英语启蒙教育并非以掌握大量词汇或语法规则为目标，而是旨在培养幼儿对英语语言的兴趣和敏感性，初步建立语感，乐于参与英语活动，并在潜移默化中习得简单的日常交际用语。本教案大全立足于幼儿身心发展特点，强调“玩中学、学中玩”的理念，提供一系列循序渐进、生动有趣的教学活动方案，以期为幼儿园教师开展英语启蒙教学提供有益的参考与支持。

一、幼儿园英语启蒙教学基本原则

在设计和实施幼儿园英语启蒙课程时，应始终遵循以下原则，以确保教学的科学性和有效性：

1.趣味性原则（FunFirst）：兴趣是幼儿学习的最大驱动力。教学活动应形式多样、生动有趣，如游戏、歌曲、故事、绘画等，让幼儿在愉悦的氛围中感受英语的魅力。

2.情境性原则（Contextualization）：语言的学习离不开具体的情境。应创设贴近幼儿生活的、可理解的语言情境，让幼儿在真实或模拟的情境中理解和运用语言。

3.重复性原则（Repetition）：幼儿的记忆特点决定了他们需要通过多次重复来巩固所学内容。教学中应通过不同形式的活动，对核心词汇和句型进行螺旋式复习和巩固。

4.输入先于输出原则（InputBeforeOutput）：在幼儿接触英语初期，应给予大量可理解的语言输入（听、看），待积累到一定程度后，再鼓励其自然地进行语言输出（说、做），不强迫、不催促。

5.生活化原则（DailyLifeIntegration）：将英语学习融入幼儿的一日生活环节，如问候、点心、游戏、整理等，让英语成为幼儿生活的一部分。

6.多感官参与原则（Multi-sensoryEngagement）：调动幼儿的视觉、听觉、动觉等多种感官参与学习，如看图片、听声音、做动作、摸实物等，以提高学习效率。

7.鼓励性原则（PositiveReinforcement）：对幼儿的每一个微小进步和尝试都应给予积极的肯定和鼓励，保护其学习热情和自信心。

8.个体差异性原则（IndividualDifferences）：尊重幼儿在语言接受能力、兴趣点等方面的个体差异，提供差异化的支持和引导，不搞“一刀切”。

二、分年龄段教学目标与教案示例

（一）小班（3-4岁）英语启蒙教案

年龄段特点：小班幼儿注意力持续时间较短，以具体形象思维为主，喜欢模仿和重复，对新奇事物充满好奇。

教学总目标：

*对英语语音和简单指令产生兴趣，乐于参与英语活动。

*能模仿说出一些简单的单词（如常见物品、动物、颜色）和问候语（Hello.Bye-bye.）。

*喜欢听简单的英文歌曲和儿歌，并能跟着做动作。

教案示例1：Greeting(HelloGoodbye)

*活动名称：HelloSongBye-byeSong

*年龄段：小班

*活动目标：

*认知目标：初步感知并理解单词hello,hi,bye-bye,goodbye。

*技能目标：尝试模仿说hello/hi向他人问好，模仿说bye-bye/goodbye与人告别，并能配合挥手动作。

*情感目标：体验与同伴、老师用英语问好和告别的乐趣，乐意参与互动。

*活动准备：

*英语歌曲：HelloSong(如Hello,hello,hellohowareyou?)和Bye-byeSong(如Goodbye,goodbye,goodbyetoyou)。

*手偶一个（如小熊或小兔子）。

*活动过程：

1.Warm-up(热身)：

*教师播放欢快的音乐，带领幼儿做点简单的肢体动作，如点头、拍手、跺脚，活跃气氛。

2.Presentation(呈现)：

*教师出示手偶，用夸张的语气和动作，让手偶对幼儿说：Hello!Hello,children!同时挥挥手。

*教师提问引导：小朋友们，小熊在对我们说什么呀？它在跟我们打招呼呢！然后教师示范清晰地说：Hello!（强调发音和口型），并再次挥手。

*播放HelloSong，教师边唱边做动作（如挥手、点头、指向幼儿），鼓励幼儿跟唱模仿动作。

*学习Hi：告诉幼儿Hi和Hello意思差不多，都是你好。教师用手偶和个别幼儿简单互动：Hi,XXX!引导幼儿回应。

*学习Bye-bye/Goodbye：活动快结束时，教师说：小熊要回家了，它要跟我们说再见了。手偶做挥手动作说：Bye-bye!Goodbye!

*播放Bye-byeSong，教师带领幼儿边唱边