2025年安庆市大观区公开招聘社区工作人员20名备考题库及答案详解（典优）.docxVIP

2025年安庆市大观区公开招聘社区工作人员20名备考题库

第一部分单选题(50题)

1、投保人需将自己近两年所患的疾病如实告知保险公司，张某践行该要求的做法体现了（）。

A.保险利益原则

B.最大诚实信用原则

C.近因原则

D.无因原则

【答案】：B

【解析】本题可依据保险的各项原则的内涵，对题干中张某的做法进行分析判断。保险利益原则是指投保人或被保险人对保险标的具有的法律上承认的利益。也就是说，投保人或被保险人需对保险标的有经济上的利害关系，否则不能订立保险合同。题干中张某将自己近两年所患疾病如实告诉保险公司，这一行为并非是在体现对保险标的具有法律上承认的利益，所以该做法未体现保险利益原则。最大诚实信用原则要求保险合同当事人在订立合同时及合同有效期内，应依法向对方提供足以影响对方作出订约与履约决定的全部实质性重要事实，同时信守合同订立的约定与承诺。张某如实告知保险公司自己近两年所患的疾病，是在履行如实告知的义务，体现了最大诚实信用原则。近因原则是指在风险与保险标的损失关系中，如果近因属于被保风险，保险人应负赔偿责任；如果近因属于除外风险或未保风险，则保险人不负赔偿责任。该原则主要用于判断保险事故的因果关系和确定保险责任，与张某如实告知自身疾病的行为无关，所以未体现近因原则。无因原则是大陆法系国家抽象物权理论的核心内容，是指法律行为的效力不受原因行为影响的原则，这与保险领域的相关原则并无关联，题干中张某的做法也未体现无因原则。综上，张某将自己近两年所患疾病如实告诉保险公司的做法体现了最大诚实信用原则。

2、（）的目的在于教育干部和群众吸取教训，避免发生类似错误。

A.批评性通报

B.表彰性通报

C.事务性通知

D.情况性通报

【答案】：A

【解析】该题目是要选出能教育干部和群众引以为戒、防止发生类似错误的公文类型。批评性通报是用于批评错误、通报事故或反面典型，以起到教育和警示作用的通报，其目的就是让干部和群众从错误中吸取教训，防止类似错误再次发生。表彰性通报主要是用来表彰先进、介绍典型事迹，以起到宣传榜样、树立正气的作用，并非用于教育干部和群众引以为戒防止错误。事务性通知用于发布、传达要求下级机关执行和有关单位周知或者执行的事项，一般不涉及错误警示内容。情况性通报主要是传达重要精神和告知重要情况，重点在于信息传达，而非针对错误进行警示。所以正确答案是用于批评错误、能起到警示作用的批评性通报。

3、改革开放以来，我国制造业实现快速发展，成功跃居全球第一制造业大国。然而，传统制造业发展方式较为粗放，导致资源环境承受较大压力，目前还面临产能过剩及优化升级等难题。克服制造业发展的瓶颈制约需要（）。①发展先进高端制造业②促进信息化与工业化深度融合③注重创新驱动，品牌引领④充分利用区域特色资源，发展区域比较优势

A.①②③

B.①③④

C.①②③④

D.②③④

【答案】：C

【解析】改革开放以来，我国制造业虽取得巨大成就成为全球第一制造业大国，但传统制造业粗放发展方式带来资源环境压力、产能过剩及优化升级等问题。对于克服制造业发展瓶颈制约的措施分析如下：发展先进高端制造业可推动制造业向高端化迈进，减少对资源的过度依赖，提升产业附加值和竞争力，有助于解决传统制造业的粗放问题，是克服瓶颈制约的有效途径。促进信息化与工业化深度融合能够借助信息技术提升制造业的生产效率、管理水平和创新能力，加速制造业的转型升级，改变传统生产模式，适应新的发展要求，利于突破发展瓶颈。注重创新驱动、品牌引领可以增强制造业的核心竞争力，通过创新提供新的产品和服务，以品牌提升附加值和市场份额，改变传统制造业依赖低成本竞争的局面，有效应对优化升级挑战。充分利用区域特色资源，发展区域比较优势能使各地区制造业结合自身特点，实现差异化发展，优化产业布局，避免同质化竞争和产能过剩，更好地发挥资源效益，助力制造业突破瓶颈。综上所述，发展先进高端制造业、促进信息化与工业化深度融合、注重创新驱动和品牌引领以及充分利用区域特色资源发展区域比较优势，都是克服制造业发展瓶颈制约的必要举措。

4、《春天的故事》歌词“一九七九年那是一个春天”中的“春天”指的是（）。

A.科教兴国

B.改革开放

C.解放思想

D.包产到户

【答案】：B

【解析】本题考查对特定歌词中“春天”含义的理解，需结合历史背景知识进行分析。在1978年底召开的十一届三中全会上，中国作出了实行改革开放的重大决策。1979年是改革开放开始实施的时间，改革开放犹如一股春风，给中国带来了新的生机与活力，开启了中国经济快速发展和社会全面进步的历史新时期。所以“一九七九年那是一个春天”里的“春天”指的是改革开放。科教兴国战略是在1995年提出的，旨在全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为