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《逍遥游》语文阅读题及解析

《逍遥游》作为《庄子》的开篇之作，以其奇诡的想象、深邃的哲思和汪洋恣肆的文风，成为中国古代文学与哲学中的璀璨瑰宝。理解《逍遥游》不仅有助于提升文言文阅读能力，更能启迪心智，感悟生命境界。以下选取《逍遥游》经典段落，设计相关阅读题并附解析，以期助益于学习。

一、阅读材料

北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。

《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。

且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力。覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟；置杯焉则胶，水浅而舟大也。风之积也不厚，则其负大翼也无力。故九万里，则风斯在下矣，而后乃今培风；背负青天，而莫之夭阏者，而后乃今将图南。

蜩与学鸠笑之曰：“我决起而飞，抢榆枋而止，时则不至，而控于地而已矣，奚以之九万里而南为？”适莽苍者，三餐而反，腹犹果然；适百里者，宿舂粮；适千里者，三月聚粮。之二虫又何知！

小知不及大知，小年不及大年。奚以知其然也？朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋，此小年也。楚之南有冥灵者，以五百岁为春，五百岁为秋；上古有大椿者，以八千岁为春，八千岁为秋，此大年也。而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎！

二、阅读题目

（一）选择题（每题只有一个正确选项）

1.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（）

A.怒而飞怒：奋发，这里指鼓起翅膀

B.《齐谐》者，志怪者也志：记载

C.抟扶摇而上者九万里抟：盘旋飞翔

D.而后乃今将图南图：图谋，谋取

2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A.其名为鲲/其视下也

B.生物之以息相吹也/去以六月息者也

C.则其负大舟也无力/则芥为之舟

D.奚以之九万里而南为/之二虫又何知

3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A.文章开篇以奇异的想象描绘了鲲鹏的磅礴气势，“不知其几千里也”反复出现，极力渲染其体型的巨大。

B.作者引用《齐谐》的记载，不仅印证了鲲鹏之事的神奇，也为下文阐述“有所待”做了铺垫。

C.“野马”“尘埃”的例子，是为了说明万物皆“有所待”，即使是看似自由的空中漂浮之物，也需要气息相吹。

D.蜩与学鸠的嘲笑，表明它们目光短浅，无法理解大鹏的远大志向，作者对它们持完全否定的态度。

4.下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“小知不及大知，小年不及大年”一句，点明了“小”与“大”的区别，是对前文鲲鹏与蜩鸠之辩的总结与升华。

B.作者举朝菌、蟪蛄、冥灵、大椿、彭祖等例子，是为了论证“小年”与“大年”的相对性，说明生命长短的差异。

C.“众人匹之，不亦悲乎！”一句，表达了作者对普通人追求像彭祖那样长寿的做法的否定和悲哀。

D.本段文字通过对比和举例，层层深入地阐述了“有所待”的观点，为后文引出“逍遥游”的真正境界蓄势。

（二）简答题

5.文中是如何描写鲲鹏形象的？这样描写有何用意？

6.结合选文，谈谈你对“小知不及大知，小年不及大年”的理解，并分析其在文中的作用。

7.选文运用了哪些主要的论证方法？请结合实例简要分析。

三、题目解析

（一）选择题

1.答案：D

解析：D项中“图”应解释为“计划，打算”。“而后乃今将图南”意为“然后才开始计划向南飞”。“图谋，谋取”带有一定的主观企图和占有欲，不符合此处语境。A、B、C三项解释均正确。

2.答案：B

解析：B项中两个“以”都是介词，可译为“凭借”“用”。A项，第一个“其”是代词，“它的”；第二个“其”是代词，代指大鹏。C项，第一个“则”是连词，表承接，“那么”；第二个“则”是连词，表让步，“倒是”“却”。D项，第一个“之”是动词，“到……去”；第二个“之”是代词，“这”。

3.答案：D

解析：D项“作者对它们持完全否定的态度”说法过于绝对。作者描写蜩与学鸠的嘲笑，主要是为了引出“小大之辩”，说明它们因自身局限而无法理解更高远的境界，带有讽刺意味，但其目的并非简单否定，而是通过对比凸显大鹏的“大”与“待”，为阐释逍遥游的境界服务。

4.答案：C

解析：C项“表达了作者对普通人追求像彭祖那样长寿的做法的否定和悲哀”理解有误。作者并非否定长寿本身，而是慨叹世人往往局限于自身的“小年”，却去攀比“大年”（如彭祖），这种不自知、不量力的比较是可悲的。作者想表达的是生命境界的不同，而非简单否定对长寿的追求。

（二）简答题

5.答案要点：

文中对鲲鹏的描写主要从体型、活动