UnitDoyouhaveasoccerball教学说课设计.docVIP

新目标英语七年级上册Unit5说课稿

实验中学秦旭格2016.10

一、教材分析

1、教学内容

?1)、?词汇：have，soccer，ball，tennisracket，ping-pongball，volleyball，basketballsport，bat，

?2)、?语言结构：

①Ihavea/an….

②He/shehasa/an

③Doyouhavea/an…？Yes，Ido/No，Idon’t

④Doesshe/hehaveapen？Yes，she/hedoes／No，he／shedoesn’t.

2、教材的地位及其作用

本单元的教学主要内容是：学习have的一般现在时的肯定句；疑问句及肯定和否定回答，该话题与学生的日常生活紧密联系在一起，容易唤起学生的学习兴趣，这对于提高学生的综合能力很有帮助，特别是说的能力。

?本单元仍在继续学习一般现在时，这是一个生活中离不开的时态，也是最基本的一个时态。新课程标准要求学生重点掌握一般现在时，这在英语中使用频率很高，学好这一时态的用法对以后其他时态的学习和交际有很大的帮助。

二、学生分析

学生现有的能力与已掌握的知识：

学生在已经学过词汇：Whatisthis？Whatisthat？

句型：?Where?is…???It’s?in?/?on?/?under/…????

经过前面的学习学生已经积累了一定的词汇，掌握了一定的目标语言，已经具备了一定的听说读写能力。???????????????????????

三、?教学目标

1、语言知识

??????词汇：A、重点掌握表示有关各种运动球类的名词,?如basketball,soccerball，soon?

?重点句型：Ihavea/an…He/Shehasa/an…

-DoyouhaveaTV?-Yes，Ido．／No，Idon’t.

-Doeshe／shehaveasoccerball?

-Yes，he／shedoes．／No，he／shedoesn’t.

?2、语言技能

1）、能根据实际情况进行正确问答。

3、学习策略

1）、利用老师所提供的图片卡片做出简单的判断。

2）、通过与同学交流，学会使用一般现在时的肯定句；疑问句及肯定和否定回答。

4、情感态度

1）通过各小组的对话练习培养学生的合作精神；

2）通过学习本单元的学习，引导学生喜欢运动。

?重点难点

1、Have与has在不同人称中的使用，do与does引导的句型结构。

2、Have的一般现在时的疑问句，及其肯定，否定回答;

3、简单拓展主语第三人称单数的句型。

教学手段：图片教学，多媒体教学，引导，小组活动，课本听力

理念与思路、教法

?1）采用图片进行直观教学

?2）任务型教学模式

3）学生为主体

四、教学流程

Step1.复习旧知，导入新课。

教师拿出几个实物，问学生What’sthis？Whereisit？然后拿出足球，因为在小学学生学过football，学生会回答football。这时告诉学生football也可以称为soccerball，从而陈述Ihaveasoccerball.反过来问学生Doyouhaveasoccerball?让学生尝试回答。呈现课题

Step2.出示学习目标

Showthelearningaimsonthescreen.Explainthemtostudents.Letstudentsseewhatwe’lllearn.

Step3.教授新单词

以图片的形式直观教授单词，让学生通过不同的方式去读.例如齐读，单个读，女生，男生分开读，小组读等等。在读的过程中特别注重升降调的区分，尤其是升调的读音。

Step4肯定句的学习

教师先呈现Ihavea/an…句子，让学生模仿造句。再出示Bob与Alice的图片，让学生试着去造句，由于学生小学接触过此句型，这部分对于他们来说不难。

接下来通过一个小组活动让学生熟练此句型。第一名同学先表述自己有什么，接下的每一位同学先说别人有什么，再说自己有什么。两种句型交替使用，达到熟练运用地目的。

Step5疑问句的学习

我并没直接给出句型，而通过听力，让学生感知，从而引出此句型的回答。这部分我将1b听力进行适度改良，让学生听对话来填空，从而明确do开头的一般疑问句该怎样回答。

-Doyouhaveaping-pongbat？

-Yes,I_____

Doyouhaveaping-pongball？

No,I______

接下来通过两人活动来练习对话，提问对方是否有某球，从而熟练此句型。

在学生掌握了第二人称的疑问句后，让学生动脑筋推测第三人称该怎样问答，然后再呈现句型,让学生比较与前一个句型的区别。最后通过两人看图编对话来练习句型。

Step6听力练习

让学生听录音来完成2a与2b的要求，这部分多加了一