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小学英语常用口语教学设计案例

在小学英语教学中，口语能力的培养是核心目标之一。它不仅关乎学生语言知识的实际运用，更影响其学习英语的兴趣与自信心。一个设计精妙的口语课，能够有效地引导学生从“学英语”转变为“用英语”。本文将以小学中年级（三年级或四年级）“问候与介绍”这一核心话题为例，呈现一个注重实用性与互动性的口语教学设计案例，旨在为一线教师提供可借鉴的教学思路。

一、教学主题(Topic)

GreetingsandIntroductions(问候与介绍)

二、教学对象(Students)

小学中年级学生(Grade3or4)

三、教学目标(TeachingObjectives)

（一）知识与技能(KnowledgeandSkills)

1.能听懂、会说、认读并运用核心问候语：Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Goodbye/Bye.

2.能听懂、会说、认读并运用介绍自己及询问他人姓名的句型：

*I’m(name)./Mynameis(name).

*What’syourname?–Mynameis.../I’m...

3.能听懂并对他人的问候做出恰当的回应。

4.初步培养在真实或模拟情境中运用所学语言进行简单口头交际的能力。

（二）过程与方法(ProcessandMethods)

1.通过歌曲、游戏、情景对话等多样化活动，激发学生学习兴趣，引导学生在玩中学、用中学。

2.鼓励学生积极参与课堂互动，通过小组合作、角色扮演等方式，体验语言运用的乐趣。

3.引导学生观察、模仿、实践，逐步提升口语表达的准确性和流利度。

（三）情感态度与价值观(AffectiveObjectives)

1.培养学生乐于开口说英语的积极态度。

2.引导学生学会用英语礼貌地与人打招呼和进行简单自我介绍，培养基本的交际礼仪。

3.在互动中体验合作与成功的喜悦，增强学习英语的自信心。

四、教学重难点(KeyandDifficultPoints)

（一）教学重点(KeyPoints)

1.核心问候语的理解与运用：Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.Goodbye/Bye.

2.自我介绍句型的掌握：I’m(name)./Mynameis(name).

3.询问他人姓名及其回答：What’syourname?–Mynameis.../I’m...

（二）教学难点(DifficultPoints)

1.在真实或模拟情境中，能够自然、流利地运用所学句型进行简单的问候与对话。

2.“What’syourname?”中“What’s”的发音以及快速反应回答。

3.引导学生将所学语言知识内化为自然的语言输出。

五、教学准备(TeachingAids)

1.单词卡片：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodbye,Bye,name.

2.人物图片或简笔画（可包括老师自己、班上学生、卡通人物）。

3.一个可爱的玩偶或手偶（用于辅助对话演示）。

4.PPT课件（包含图片、动画、句型等）。

5.学生英文名卡片（若已取）或中文姓名卡片。

6.奖励用的小贴纸或印章。

六、教学过程(TeachingProcedures)

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.GreetingTime:

*教师面带微笑走进教室，热情地向学生打招呼：“Hello,boysandgirls!”引导学生回应。

*播放欢快的英语歌曲（如“HelloSong”），师生共同拍手跟唱，营造轻松愉快的课堂氛围。歌曲中可包含简单的问候动作。

2.Review(Optional):

*如果之前学过颜色、数字等，可以快速复习一两个单词，如指着红色的板书问：“Whatcolorisit?”激活学生已有的英语知识。

3.Lead-in:

*教师拿起手偶，用手偶的声音说：“Hello!”然后转向学生：“Look,thisismyfriend.Hewantstosayhellotoyou.Whatshouldhesay?”(引导学生说出“Hello”或“Hi”)。

（二）新知呈现与操练(PresentationPractice)(约15-20分钟)

1.PresentingHello/Hi:

*