六年级语文第五单元测试题.docxVIP

六年级语文第五单元测试题

语文学习是一个循序渐进、厚积薄发的过程。为全面检测同学们在本学期第五单元的学习成效，巩固所学知识，提升语文核心素养，我们精心设计了这份单元测试题。本测试题严格依据新版语文课程标准要求，紧密结合教材内容，注重考查学生的基础知识掌握程度、语言运用能力、阅读理解感悟能力以及初步的文学欣赏与习作表达能力。希望通过本次测试，同学们能查漏补缺，明确后续学习方向，在语文的天地里继续探索与成长。

一、基础知识与运用(共35分)

基础知识是语文大厦的基石，本部分旨在考查同学们对字、词、句等基础知识的掌握和灵活运用能力。

(一)拼音与汉字(10分)

1.看拼音，写词语，注意书写规范、美观。(4分)

kuíwú()jǔsàng()áoxiáng()páihuái()

(考查意图：检验学生对本单元重点词语的音形义掌握情况，强调书写规范。)

2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。(3分)

*入场券(quànjuàn)

*参差不齐(cāncēn)

*北风怒号(háohào)

(考查意图：考查学生对多音字、易错字读音的辨析能力。)

3.查字典填空。(3分)

“鼎”字用部首查字法，应先查（）部，再查（）画。“鼎”在字典里的解释有：①古代烹煮用的器物，一般是三足两耳；②大；③正当，正在。在“人声鼎沸”一词中，“鼎”应选第（）种解释。

(考查意图：考查学生查字典的能力及对字词含义的理解。)

(二)词语积累与运用(12分)

1.比一比，再组词。(4分)

燥()崖()裁()潮()

躁()涯()栽()嘲()

(考查意图：考查学生对形近字的辨析和组词能力。)

2.把下列词语补充完整，并选择其中一个写一句话。(4分)

（）然不同（）空如洗随心所（）（）堂大笑

造句：_________________________________________________

(考查意图：考查学生对成语的积累、理解和运用能力。)

3.根据意思写出相应的词语。(4分)

*形容器物精致通明，结构细巧。()

*形容经历过长期的艰难困苦的生活和斗争。()

*指声音的高低起伏和停顿转折。()

*形容非常藐小，不值得一提。()

(考查意图：考查学生对词语意思的理解和词汇量。)

(三)句子乐园(13分)

1.按要求改写句子。(6分)

*我们打败了强大的敌人。（改为“被”字句）

_________________________________________________

*雨点落在窗户上。（用上拟人的修辞手法）

_________________________________________________

*他这种无私奉献的精神，难道不值得我们学习吗？（改为陈述句）

_________________________________________________

(考查意图：考查学生对不同句式的掌握及修辞手法的运用能力。)

2.修改病句（用修改符号在原句上修改）。(3分)

*通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

*我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

*夏天的兴安岭是一年中最好的景色。

(考查意图：考查学生辨析并修改病句的能力，培养语言规范意识。)

3.判断下列句子使用的修辞手法，填在括号里。(2分)

*飞流直下三千尺，疑是银河落九天。()

*那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。()

(考查意图：考查学生对常见修辞手法的辨析能力。)

4.选择恰当的关联词语填空。(2分)

虽然……但是……即使……也……因为……所以……不但……而且……

*（）遇到多大的困难，我们（）要勇敢面对。

*他（）学习成绩优异，（）乐于助人。

(考查意图：考查学生对关联词语的理解和运用，培养逻辑思维能力。)

二、阅读理解(共30分)

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。本部分选取了不同体裁的文本，旨在考查同学们的阅读理解、分析概括及初步鉴赏能力。

(一)课内阅读(12分)

阅读《狼牙山五壮士》片段，回答问题。

（此处省略课文原文，实际测试中会提供教材中的相关片段）

1.这段话主要写了五壮士怎样的壮举？（2分）

2.文中加点的词语“眺望”、“望望”表现了五壮士怎样的心理活动？（3分）

3.“这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！”这句话表达了作者怎样的思想感情？（3分）

4.读