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核心素养视角下高中生物学课程目标的再定义与实施路径
引言
核心素养导向的教学模式要求教师具备较高的专业素养，不仅要精通生物学知识，还要具备一定的教育理念、教学设计能力和信息技术应用能力。因此，教师的持续专业发展和学习是实现教学模式创新的前提。学校和相关教育部门应提供教师培训和教学支持，帮助教师不断提升自身的教学水平和专业能力。
探究式学习是培养学生核心素养的重要途径之一。教师应通过设计问题情境，激发学生对生物学问题的思考和探究兴趣。在教学过程中，教师不仅要提供科学的知识，还要引导学生如何科学地探究问题，如何在探究中获取信息、分析问题并提出合理的
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