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综合知识幼教题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20题）

1.幼儿在玩“娃娃家”时，会模仿父母的语气和动作给“宝宝”喂饭，这种行为最能体现幼儿学习的哪种特点？

A.直接感知

B.实际操作

C.亲身体验

D.模仿学习

答案：D。幼儿的学习具有模仿性特点，通过观察成人或同伴的行为进行模仿是其重要学习方式，“娃娃家”游戏中的角色模仿正是这一特点的典型表现。

2.根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，5-6岁幼儿应具备的手的动作发展目标是？

A.能用剪刀沿直线剪，边线基本吻合

B.能熟练使用筷子

C.能沿轮廓线剪出由直线构成的简单图形

D.能使用简单的劳动工具

答案：A。《指南》健康领域“动作发展”子领域中明确，5-6岁幼儿手的动作目标包括“能根据需要画出图形，线条基本平滑；能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平整；能使用筷子”，选项A符合“沿直线剪，边线基本吻合”的中期目标描述。

3.某幼儿在搭积木时，边搭边说：“这是高楼，要搭得高高的，不然会倒。”这种语言属于？

A.自我中心语言

B.社会化语言

C.内部语言

D.对话语言

答案：A。皮亚杰提出的自我中心语言包括重复、独白和集体独白，幼儿在操作时的自言自语属于自我中心语言中的独白，是思维的有声表现，尚未完全社会化。

4.幼儿在观察蚂蚁时问：“蚂蚁为什么不会迷路？”教师回应：“你观察得很仔细，我们一起查绘本，看看小蚂蚁有什么特别的本领吧。”这种回应方式符合哪条师幼互动原则？

A.尊重幼儿的兴趣与需要

B.直接传授知识

C.限制幼儿的问题

D.否定幼儿的观察

答案：A。教师通过肯定幼儿的观察并引导探索，保护了幼儿的好奇心，符合“以幼儿为中心”的互动原则，鼓励其主动学习。

5.下列哪项不属于幼儿园教育“小学化”的表现？

A.提前教授拼音、算术

B.开展“小老师”角色游戏

C.布置书写类家庭作业

D.用课堂讲授代替游戏活动

答案：B。角色游戏是幼儿园的典型活动形式，符合幼儿的学习特点；而提前教授小学内容、机械训练等属于“小学化”倾向。

6.幼儿因争抢玩具发生冲突，教师正确的处理方式是？

A.直接没收玩具，批评双方

B.引导幼儿说出各自的想法，讨论解决办法

C.让冲突双方分开，暂时隔离

D.偏袒其中一方，指责另一方

答案：B。幼儿冲突是社会性发展的契机，教师应引导幼儿表达需求、协商解决，培养其解决问题的能力，而非简单干预或惩罚。

7.3岁幼儿绘画时，画面中的人物通常只有头和四肢，没有细节，这反映了幼儿绘画发展的哪个阶段？

A.涂鸦期（1.5-3岁）

B.象征期（3-5岁）

C.图式期（5-7岁）

D.写实期（7岁以后）

答案：B。象征期幼儿开始用简单图形代表事物，人物画常表现为“蝌蚪人”（头+四肢），是符号表征能力发展的体现。

8.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于？

A.1小时

B.2小时

C.3小时

D.4小时

答案：B。《规程》第十八条明确：“在正常情况下，幼儿户外活动时间（包括户外体育活动时间）每天不得少于2小时，寄宿制幼儿园不得少于3小时。”

9.幼儿因分离焦虑哭闹时，教师最适宜的做法是？

A.严厉制止：“再哭就不让妈妈来接了！”

B.转移注意力：“看！这里有你最喜欢的小熊！”

C.忽视哭闹，等待幼儿自行平静

D.抱起幼儿，轻声说：“妈妈下午会来，老师陪你玩。”

答案：D。分离焦虑是幼儿对依恋对象离开的正常反应，教师应通过共情和安全感建立缓解情绪，选项D通过肢体接触和明确承诺给予幼儿安心感。

10.下列哪种游戏最能促进幼儿小肌肉动作发展？

A.玩滑梯

B.搭积木

C.拍皮球

D.骑小车

答案：B。搭积木需要手部精细动作（抓、捏、放），能锻炼手指灵活性和手眼协调，属于小肌肉动作训练；其他选项主要发展大肌肉动作。

11.幼儿在阅读绘本时，能根据画面猜测故事情节，这体现了哪种阅读能力？

A.前书写能力

B.前识字能力

C.阅读理解能力

D.口语表达能力

答案：C。阅读理解能力包括观察画面、推测情节、理解内容等，幼儿根据画面猜测情节是早期阅读能力的重要表现。

12.某幼儿在集体活动中频繁打断他人发言，教师的正确引导方式是？

A.当众批评：“你这样很没礼貌！”

B.忽略行为，避免强化

C.用手势提醒，活动后单独沟通：“刚才你有话想说，但要等别人说完哦。”

D.让幼儿到教室角落反思

答案：C。幼儿规则意识尚在