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学习乘法和加减法的混合运算
内容
1.使学生结合解决问题的过程，体会可以列综合算式来解决两部计算的
学习实际问题，并初步认识综合算式；初步掌握含有乘法和加减法的两部试
目标
题的运算顺序，并能按顺序正确的计算。
2.使学生初步学会表达混合运算两步试题计算过程的书写格式，养成良
好的惯；
3.使学生在合作交流的过程中，增强对数学的学习和信心。
重点掌握不含括号的乘法和加减法两步混合运算的运算顺序
难点
学习过
学生活动导学练习设计
程
一、探
索例观察例1的图，分析已知出示例1，从图中你知
1，解条件和问题，指名回答。道了什么？板书：5×3=15
决第出示问题1，一共用去15+20=35
一个独立解答，指名板演，说多少元？
问题说是怎样想的，小组交流
尝试列综合算式，指名板能把这两个算式合在板书：5×3+20
演一起列成一个综合算
式吗？
指名读会读吗？
以小组为单位，合作研究，比较两种算式，，找出
然后汇报各自的发现。异同
尝试计算，在小组里说说规范综合算式书写格
自己的计算顺序。式，为什么先算5×
3？
二、自独立列综合算式计算并在出示问题2，应找回多
主探组内交流自己的解题思路少元？
究,解以及运算顺序
决第
二个
问题
三、尝组内交流，指名回答两道算式有什么共同
试归点？
纳，建
立模
型
三、先说说运算顺序再独立完想想做做第1题
巩固成
检测注意书写格式
互帮
互助先找出错误之处再改正，想想做做第2题
组内交流汇报
组内说说异同，独立计算想想做做第4题
集体讲评
提问：32+3-20和56
÷7×8和今天学习的试一试
混合运算有什么不4*152
同？
四全学生小组内说说今天的学
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