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利用地理研学活动促进艺术特色高中学生综合素养的提升

前言

跨学科设计要求学生具备较强的跨学科思维能力。如何从地理的角度去思考艺术创作，如何通过艺术的方式来表达地理现象，是学生需要突破的认知障碍。为了培养学生的跨学科思维能力，可以通过具体的项目设计和实践活动，逐步提升学生在跨学科领域的综合运用能力。教师应引导学生建立整体的学习框架，帮助他们在实际问题中灵活运用不同学科的知识。

在美育视角下，地理研学活动课程的评价标准应从多个维度进行考量，既包括学生对地理知识的掌握程度，也包括其在艺术创作、情感体验、合作学习等方面的表现。因此，课程评价应建立多元化