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四年级语文第一单元备课教案

一、单元概述

四年级语文第一单元，通常以“自然之美”或“生活中的发现”为核心主题，旨在引导学生走进斑斓的自然世界，感受生活中的点滴美好，培养留心观察、勤于思考的习惯，并初步学习运用生动形象的语言进行表达。本单元的课文体裁多样，既有描绘山川景物的散文，也有讲述动植物趣事的记叙文，图文并茂，充满童趣与哲理。通过本单元的学习，学生将在语言文字的熏陶中提升审美情趣，增强对祖国语言文字的热爱，并为后续的习作积累丰富的素材和方法。

二、单元教学目标

（一）知识与技能

1.认识并会写本单元要求的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定篇目或精彩段落。

3.初步把握课文主要内容，体会作者表达的思想感情。

4.学习作者观察事物的方法和表达方式，特别是运用比喻、拟人等修辞手法的妙处。

5.积累课文中的优美词句、精彩段落，并尝试在口头和书面表达中运用。

6.学习默读，做到不出声，不指读，初步养成边读边思考的习惯。

（二）过程与方法

1.通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），加深对课文内容的理解和情感的体验。

2.引导学生运用联系上下文、借助工具书、联系生活实际等方法理解词语和句子的含义。

3.鼓励学生主动参与课堂讨论，乐于表达自己的阅读感受和发现。

4.指导学生学习圈点勾画、提取关键信息等阅读方法。

5.通过观察插图、想象画面等方式，帮助学生将文本语言转化为内心视像，提升阅读理解能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受大自然的神奇与美丽，培养热爱自然、保护环境的情感。

2.体会生活中的乐趣与美好，培养积极乐观的生活态度。

3.激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。

4.学习文中人物或动植物身上所体现的优秀品质，如勤劳、勇敢、坚持不懈等。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元要求会写的生字和重点词语，理解其在语境中的含义。

2.有感情地朗读课文，特别是写景状物类课文，感受语言的韵律美和意境美。

3.学习观察的方法，初步体会作者如何把观察到的事物写具体、写生动。

（二）教学难点

1.理解课文中含义深刻的句子，体会其表达效果。

2.学习运用比喻、拟人等修辞手法描述事物，丰富自己的语言表达。

3.引导学生将课内所学迁移到课外，养成留心观察周围事物的习惯，并尝试用文字记录下来。

四、课时安排（建议）

本单元建议安排[X]课时（此处因教材版本差异，具体课时需根据实际课文数量及内容调整），其中精读课文每篇[X]课时，略读课文每篇[X]课时，口语交际[X]课时，习作[X]课时，单元总结与检测[X]课时。

五、分课时教学设计（以精读课文《观潮》为例）

《观潮》第一课时

教学目标

1.认识“潮、据、堤”等生字，会写“潮、称、盐”等生字，掌握“观潮、据说、宽阔”等词语。

2.初读课文，了解课文大意，理清文章脉络，知道课文描写了钱塘江大潮的哪些景象。

3.感受钱塘江大潮的雄伟气势，激发对祖国壮丽山河的热爱之情。

教学过程

1.激情导入，揭示课题

*（播放钱塘江大潮视频片段或展示图片）提问：同学们，看到这景象，你们有什么感受？今天，我们就一起走进南宋文学家周密的笔下，去领略“天下奇观”钱塘江大潮的风采。（板书课题：观潮）

*指导书写“潮”字，注意“氵”旁和右边“朝”的写法。

2.初读课文，整体感知

*自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。

*同桌互读，纠正字音。教师巡视，重点指导易错字的读音（如“闷雷滚动”的“闷”，“风号浪吼”的“号”）。

*指名分段朗读课文，师生共同评议。

*默读课文，思考：课文主要写了钱塘江大潮的什么景象？是按什么顺序写的？（引导学生找出关键词：潮来前、潮来时、潮退后）

3.再读课文，梳理脉络

*学生再次默读课文，边读边用“△”标出表示时间或地点的词语，用“～～”画出描写潮水样子和声音的句子。

*小组讨论：课文分为几个部分？每个部分主要写了什么内容？

*全班交流，教师板书：潮来前（平静）——潮来时（雄伟）——潮退后（余威）

4.学习生字，指导书写

*出示本课生字词，指名认读，开火车读。

*重点指导“称、盐、笼”等字的写法。（如“称”右部不要写成“尔”；“盐”下半部是“皿”字底；“笼”要与“拢”区分。）

*学生描红、临写，教师巡视指导书写姿势和笔顺。

5.课堂小结，布置作业

*小结：这节课我们初步领略了钱塘江大潮的壮观，下节课我们将细细品读，感受作者笔下那惊心动魄的画面。

*作业：熟读课文，抄写