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公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]

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信息技术应用能力

信息技术应用能力

2014年5月教育部颁布了

中小学教师信息技术应用能力标准中小学教师信息技术应用能力课程标准

信息技术应用能力标准

技术素养

了解教与学适用(de)信息技术设备及工具类型,熟练操作常用信息技术设备及工具；资源与平台：从多种合法途径获得教学与管理适用(de)资源及平台,并能根据需要选择、修改或构建；在不同(de)设备、工具与平台之间,流畅地转换和衔接；对新媒体、新技术和新应用敏感,具备自学能力；具有信息道德与信息安全(de)意识,并能指导学生(de)行为.

合理应用技术手段提升学情分析(de)科学性；根据课程标准和学生特征设计学习目标,合理确定信息技术融合(de)切入点；根据学习目标设计评价方案,并选择恰当(de)技术手段加以优化；选择适用(de)教学策略与方法,设计信息技术融入(de)学习资源与学习体验,帮助学生掌握核心内容、提升综合能力；保证绿色、安全、平等(de)信息技术应用环境.

通过恰当方式,吸引并保持学生(de)兴趣与注意力,促进有效互动；针对性地观察和收集学生反馈,对所产生(de)问题进行实时干预和有效调整；利用技术手段提高生成性资源收集与管理(de)效率；动态调整教与学(de)组织形式,保证学生在集体、小组和个别学习(de)状态下均能平等获得技术资源；有意识地、持续性地培养学生(de)技术素养；通过多种途径,充分挖掘和利用学生、家长和专家资源；灵活处理信息技术应用过程中(de)意外状况.利用技术工具支持学生成绩(de)统计、分析与呈现,提高评价效率和科学性.利用技术工具持续收集有关学生学习风格与认知习惯(de)证据,为学生(de)个性化发展做好准备.利用技术工具收集和整理学生(de)学习过程材料和学习成果,支持学生(de)发展性评价.选择、设计或开发适当(de)策略和工具,评价数字化资源、工具和平台(de)质量和教学适切性.选择、设计或开发适当(de)策略和工具,评价学生在信息技术环境下学习过程和数字化作品.能够利用信息化手段诊断教学中(de)问题和进行教学反思；能够根据自身专业发展需要获取适应(de)学习资源和开展持久学习；能够利用信息化手段进行协同教研和创新

计划与准备

组织与管理

评估与诊断

学习与发展

基本要求：应用技术优化课堂教学（多媒体环境,讲解、启发、示范、指导）发展性要求：应用技术转变学习方式（网络和移动环境,自主、合作、探究）

课程标准（四类共27门）

教育部文件

教师厅〔2014〕3号2014年5月27日教师厅函〔2014〕7号2014年5月30日

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