为自己点赞主题班会课件.pptxVIP

第一章自我认知：发现我的闪光点第二章成就展示：我的高光时刻第三章挑战故事：我的成长曲线第四章合作力量：我们共同的成就第五章积极心态：我的能量开关第六章展望未来：我的点赞宣言

01第一章自我认知：发现我的闪光点

谁是最棒的？在开始今天的班会之前，让我们一起思考一个问题：谁是我们班级里最棒的？是不是只有成绩最好的同学才能获得这个称号？根据匿名投票，有30%的同学认为自己是最棒的，40%的同学认为成绩好的才算最棒，30%的同学觉得‘最棒’的定义因人而异。这引发了一个更深层次的思考：我们如何定义‘最棒’？是单一的成绩标准，还是多元化的能力体现？教师引导我们深入探讨，明确本次班会主题——不只看成绩，而是要一起发现每个人独特的闪光点。每个人都有自己的画像，但不是所有人都清楚自己的闪光点。现在，请拿出纸笔，填写你的自画像表格。不要只写成绩相关的内容，比如‘我数学好’可以具体为‘我能在数学课上提出创新解题方法’。这不仅是对自己的认知，也是对他人的一种尊重。通过这样的活动，我们能够更加全面地了解自己，从而更好地发展自己的潜能。

我的自画像我的特长我的成就我的目标例如：擅长绘画、运动、讲故事等例如：获得过校级比赛奖项、帮助同学解决难题等例如：希望提升写作能力、学习新技能等

数据背后的故事特长分布45%的同学填写了‘运动/体育’，25%的同学填写了‘艺术/音乐’，20%的同学填写了‘学术/研究’，10%的同学填写了‘社交/组织’小明的故事小明同学虽然成绩中等，但他是班级足球队长，带领大家赢得过校级比赛。教师提问为什么有些挑战让我们一蹶不振，有些却成为转折点？

闪光点的价值传统认知最棒=成绩好班会新观点最棒=全面发展传统认知闪光点=天赋班会新观点闪光点=持续努力传统认知竞争班会新观点合作

闪光点接力赛游戏规则：1.分组站成圈2.教师说出‘1-2-3，说出闪光点’，每组同学轮流说一个组员的优点3.被说到的同学回应‘谢谢认可’。看，同学们在帮助彼此面对挑战时，自己也会获得启发。教师总结：‘每个挑战都是成长的契机，就像今天的接力赛一样。’请记住，真诚的认可能点亮彼此。

为自我认知点赞关键词云图特长、成就、目标、合作、认可、成长回顾关键词今天我们学会了用多维度视角看待自己，发现成绩之外的价值。教师总结请记住——为自我认知点赞，是自信的第一步。布置作业回家后，给家人展示你的自画像表格，并请他们说出你的一个闪光点。

02第二章成就展示：我的高光时刻

谁记得你的第一次成功？还记得第一次成功时的激动吗？可能是在全班面前朗读课文，也可能是在雨中坚持完成跑步。今天，我们一起回望那些高光时刻，它们是我们成长的见证。教师引导我们思考：为什么有些成就让我们铭记一生，而有些却很快被遗忘？这背后隐藏着我们对成就的认知和态度。通过分享和讨论，我们能够更加深刻地理解成就的意义，从而更加珍惜每一个高光时刻。

我的高光时刻成就类型成就的影响成就的持续性学术成就（如：竞赛获奖、进步奖）、体育成就（如：运动会名次、团队荣誉）、艺术成就（如：才艺表演、作品展示）、社会成就（如：志愿者活动、组织能力）、个人突破（如：克服恐惧、学习新技能）成就不仅是个人的荣誉，也是团队和学校的骄傲。一些成就可能很快被遗忘，但有些成就会一直激励我们前进。

成就的“三重奏”触发点如：老师鼓励、偶然机会、个人兴趣过程如：克服困难、团队合作、坚持不懈结果如：个人成长、他人认可、社会影响

成就的收获技能提升认知成长情感成长如：解决问题能力、沟通能力、创新能力如：更了解自己、更了解世界、更明确目标如：自信心增强、抗压能力提升、感恩之心培养

成就拍卖会游戏规则：1.将班级成就匿名写在卡片上（如“帮助同学解数学题”）2.用‘点赞币’进行匿名拍卖3.最高的‘出价者’可以抽取一个‘惊喜奖励’。看，同学们为别人的成就‘出价’时，自己也会感到温暖。教师总结：‘每个成就都值得被看见，就像今天的拍卖会一样。’请记住，为每一个高光时刻喝彩，它们塑造了今天的你。

03第三章挑战故事：我的成长曲线

谁记得你的“跌倒时刻”？没有谁的成功是一帆风顺的。今天，我们不只谈成就，还要聊聊那些让我们成长的挑战。教师引导我们思考：为什么有些挑战让我们一蹶不振，有些却成为转折点？这背后隐藏着我们对挑战的态度和应对方式。通过分享和讨论，我们能够更加深刻地理解挑战的意义，从而更加勇敢地面对未来的困难。

我的挑战故事挑战类型挑战的影响挑战的收获如：学业挑战、人际关系挑战、自我认知挑战挑战可能让我们失去信心，也可能让我们更加坚强。挑战让我们学会成长，学会坚持，学会求助。

挑战的“双刃剑”消极影响如：自我怀疑、放弃尝试、情绪低落积极影响如：学会求助、调整策略、增强韧性

挑战的应对心态调整策略调整行动调整如：保持积极心态、相信自己能够克