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幼儿园日常行为规范实施方案

一、总则

（一）指导思想

本方案以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为核心指导，立足幼儿身心发展规律与年龄特点，坚持“育人为本、德育为先”的原则。通过系统性、生活化、游戏化的行为规范引导，培养幼儿基本的生活自理能力、良好的人际交往习惯、初步的规则意识和积极的情感态度，为其健康人格的塑造和终身学习与发展奠定坚实基础。

（二）适用范围

本方案适用于本园全体在园幼儿一日生活的各个环节，包括入园、晨间活动、集体教学、区域活动、户外活动、进餐、午睡、盥洗、如厕、离园等，并对教师、保育员及其他工作人员的行为引导方式提出相应要求。

（三）基本原则

1.幼儿为本原则：尊重幼儿的主体地位和个体差异，以幼儿易于理解和接受的方式进行引导，避免简单粗暴的约束和命令。

2.积极引导原则：多采用鼓励、表扬、肯定等积极强化手段，帮助幼儿建立自信，体验遵守规范带来的愉悦感和成就感。

3.一致性原则：幼儿园全体保教人员对行为规范的理解和执行应保持一致，同时积极争取家长的配合，形成家园共育的合力。

4.循序渐进原则：根据幼儿年龄特点和发展水平，由浅入深、由易到难地提出行为要求，逐步培养。

5.情境体验原则：将行为规范教育融入幼儿的真实生活情境和游戏活动中，让幼儿在亲身体验中理解规则、内化规则。

二、日常行为规范具体要求

（一）入园与离园

1.准时入园：在规定时间内由家长送至指定地点，主动与家长道别，向老师和同伴问好。

2.物品管理：自己的书包、水杯等个人物品能按规定位置摆放整齐。

3.情绪稳定：愉快入园，不哭闹，有特殊情况能主动告诉老师。

4.有序离园：安静等待家长，见到家长主动问好，与老师、同伴道别，不独自离开。

（二）生活活动

1.进餐：

*安静有序进入餐厅，按指定位置就座。

*愉快进餐，不挑食、不偏食，细嚼慢咽。

*保持桌面、地面和衣物的清洁，饭后将餐具放到指定位置。

*爱惜粮食，不浪费食物。

2.午睡：

*按时安静就寝，不玩闹，不影响他人。

*睡姿正确，保持床铺整洁。

*睡醒后安静等待，不打扰同伴。

3.盥洗与如厕：

*饭前便后、手脏时能主动、正确洗手（掌握七步洗手法）。

*有序排队，不推挤，不打闹。

*节约用水，保持盥洗室清洁。

*能独立或在帮助下有序如厕，并整理好衣裤。

（三）学习活动

1.准备就绪：按时进入活动室，根据活动要求准备好学具、材料。

2.专注倾听：认真倾听老师讲解和同伴发言，不随意插嘴或打断别人。

3.积极参与：乐于思考，勇于提问，积极举手发言，大胆表达自己的想法。

4.爱护材料：正确使用和爱护教玩具、图书等学习材料，用后能整理归位。

5.遵守纪律：在集体活动中不随意离开座位，不做与活动无关的事情。

（四）游戏活动

1.遵守规则：理解并遵守各类游戏的规则，公平参与。

2.友好合作：乐于与同伴一起游戏，学习分享玩具、材料和快乐。

3.爱护玩具：正确使用玩具，玩后分类整理，放回原处。

4.注意安全：在游戏中注意自身和他人安全，不做危险动作。

5.不争抢：玩具或场地不足时，能协商解决或轮流等待。

（五）人际交往

1.礼貌用语：会使用“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”、“请”等礼貌用语。

2.友好相处：与同伴友好相处，互相关心，互相帮助，不欺负弱小。

3.尊重他人：尊重老师和同伴，不嘲笑、不议论他人。

4.学会分享：乐于分享自己的玩具、食物和快乐。

5.情绪表达：学习用适当的方式表达自己的情绪和需求，不乱发脾气。

（六）安全与健康

1.安全第一：不玩危险物品，不触摸电源、开关等危险设施。

2.自我保护：了解基本的安全常识，知道躲避危险，保护自己。

3.卫生习惯：不随地吐痰，不乱扔垃圾，保持个人和环境整洁。

4.身体保护：知道身体隐私部位不能让他人随意触摸。

三、实施途径与方法

（一）环境创设熏陶

1.显性环境：在活动室、走廊等区域设置图文并茂的行为规范提示图、文明礼仪儿歌、值日生角等，营造积极向上的氛围。

2.隐性环境：教师以身作则，成为幼儿学习的榜样，营造民主、平等、尊重、友爱的班级氛围。

（二）教师示范引导

1.言传身教：教师自身言行举止规范、文明，为幼儿提供直观的模仿对象。

2.正面强化：对幼儿的良好行为及时给予肯定和表扬，强化其积极行为。

3.个别指导：对行为有偏差的幼儿进行耐心细致的个别引导和帮助，分析原因，共同寻找改进方法。

4.故事引导：通过讲述文明礼仪故事、情景表演等形式，使幼儿在生动有趣的情节中理解行为规范的意义。

（三）游戏化教育

1.角色扮演：设