九年级语文上册导学案：成功要素探究与.pdfVIP

9.《成功》导学案

【教学目标】

知识与技能

1、体会本文结合实例逐一剖析的写法。

2、体会本文语言亲切自然的特点。

过程与方法

学习作者旁征博引、逐层深入的论证方法。

、态度与价值观

明白成功的决定因素是人的自身努力。

【教学重难点】

联系生活，对文章的基本观点进行拓展。

【导学过程】

一、导入新课。

，在学习和生活中，我们常常羡慕一些成功。莫言获得诺比尔文学奖，女子

10米气郭文珺成功卫冕登上了最高领奖台，的舞蹈倾倒无数国内外，某同

学连续两次名列班级第一……有没有想过，他们是如何成功的呢？他们成功需要具备哪些条

件呢？他们成功背后有哪些故事呢？我们除了羡慕之外还应做些什么呢？下面就让我们

一道走进“国学”季羡林先生的《成功》一文

二、走进作者

季羡林（1911—2009），教授、著名古文字学家、学家、作家。季羡林

生于清平县。1930年考入。1935年赴德国学习。1941年获哲学博士。

1946年回国，任教授兼东方语言文学系。1956年当选为哲

会科学部。1978年任副校长等职。

三、检测预习

1、给下列加点字注音

言简意赅．（）焚膏油以继晷．（）不期．（）而来蓦．（）

然

2、理解言简意赅错综复杂烦（繁）琐实事求是家喻户晓

阑珊

3、回顾议基本知识

议的三要素：、、。

论据的两种基本方式：和

论证方法常见有：、、、

四、初读课文，整体感知

1、划出作者对成功所持的观点。

天资+勤奋+机遇=成功，其中关键因素是勤

奋。

论题——成功（之道）

论点——勤奋是成功之道。

2、细读课文，列出文章结构提纲

3、点拨学生思考作者所用的论据和论证方法。

五、合作探究

1、作者对成功的三个条件持什么的态度？又是怎样佐证自己的态度的？

天资：人与人之间的天资是不相同的（举例论证）

勤奋：如果不勤奋，天资再高也无用（举例论证、道理论证）

机遇：机遇是存在的，而且有时候影响极大（举例论证）

2、朗读背诵王国维的“境界说”，其中的深意，并能用自己的话清楚连贯地阐述。体会作

者这几句话的作用？

六、精读品析

阅读文章第七自,思考：

文章在分析勤奋时，这段话虽然只有5句，却章法严谨，是一篇“缩微型”的小议，看！

第1句提出自己的观点，紧接着从面论证自己的观点，其中第句运用了论证方法，

第句运用了论证方法来证明，第4、5句则是从面证明自己的观

点。

1、你能举一个事例来证明“如果不勤奋，则天资再高也毫无用处。”

2、你能再为本段补一个典型的事例或名言吗？

七、拓展延伸：

对于成功所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必相同，请你结合自己的学习、

生活、阅读体验谈谈你的看法。

1、爱因斯坦的成功：W(成功)=X（艰苦）+Y（正确方法）+Z（少说空话）

2、成认为成功靠3Q，IQ（理性智商）EQ（情绪智商）SQ（心灵智商）。