悔边缘：小中悬念与人性启示.pdfVIP

悔的边缘

第一

课前预习：

熟读课文，扫清阅读，并了解作者

“能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”“在通读课文的基础之上，理

清思路，理解作者想要表达的感情思想。”

学习目标：

1、了解作者，学习本文生。

2、把握故事内容并用简洁的语言概括。

3、理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。

4、树立人与人之间真诚信任和乐于向善的。

教学重点：

树立人与人之间真诚信任和乐于向善的。

教学难点：

理解悬念、对比等手法在情节构思、人物刻画方面的作用。

评价任务：

1、浏览课文，概括文章的故事情节

2、根据故事情节，身临其境，感悟主人公的心理变化

3、揣摩文章命题的妙处

教学过程：

一、自主导学

导入新课

俗话说：“害人之心不可有，防人之心不可无。”可是在我们的生活中，有些害

人之心是防不胜防的，尤其是那些心地善良者，常常被那些害人者，面对此

情此景，我们该丢弃善良呢，还是该以德抱怨？今天，我们一起来学习的

一篇小《悔的边缘》，相信它会给我们带来一些思考和启发。

1、作者简介：

，1942年6月4日出生，当代著名作家、红学研究家。笔名赵

壮汉等。中学、社编辑、《人民文学》主编、作协理事、青

联，加入国际笔会。其作品以关注现实为特征，以《班》闻名

文坛，长篇《钟鼓楼》获得茅盾文学奖。20世纪90年代后，成为《红楼

梦》的积极研究者，曾在《百家讲坛》栏目进行系列讲座，对红学在

民间的普及与发展起到促进作用。

2、初读课文，整体感知，完成两个任务：

（1）解决生：熙攘（）（）穿梭（）执拗（）栅

栏（）

蠕动（）岔口（）颀长（）刹车（）奢侈（）（）

（2）本文叙述了一件什么事？请用简洁的语言概括。

（一位老人热情的为一位陌生的年轻人带路一系列碰撞的故事）

二、合作探究

1、读第一到第四自，理清事情发生过程中小伙子和老人行为或心理活动。

（小伙从侧面撞问路又问别人表情复杂惊讶婉拒不让带

路

老人并不在意回答慨叹帮助热情带路理解体谅叮嘱）

3、请想，从这些中你感受到小伙子和老人怎样的性格心理？

明确：小伙子为了偷东西假装从侧面撞倒老人，又假装问路，说明他富有心

计，而对老人主动要帮他带路他的反应是表情复杂惊讶，说明他难以理解别人的

善良真诚，婉拒不让带路说明他对他人有很强的防备心理。

老人被撞了一下并不生气，还是回答了年轻人的问题，说明他很热心。当他

看到年轻人又去问别人，觉得年轻人不信任自己，非要建立一种信任不可，这说

明他性格中有执拗的一面，热情的带路和体谅叮嘱则体现了老人热心善良的一

面。

一、精讲提升

1、小伙在老人如此信任的举动中产生了一种什么样的心理？

明确：悔

2、老人知道钱包被小偷偷走里如何？

明确：悔

3、两人都有过后悔的心理，他们各为什么后悔？

明确：小伙良知未泯奉还钱包

老人好心相助遭人偷窃

4、找出本篇人物心理层层推进的最重要的一批语。

明确：文中有两类语。

一类是心里动作开始或转折的提示语，如“他心想”“他本想”等等。

一类是心理活动本身的重点、要点，如“怎么回事？”“冲动”等等。朗读

时通过轻、重、疾来体现你的把握、理解。

5、题目能否改为“悔”？和“悔的边缘”有什么不同？

明确：不能。“悔的边缘”不仅表现了“悔”，还表现了一种更为复杂的心理，它是

两种不同的思想的碰撞，在两种不同的思想之