初中记叙文阅读理解专项训练试题.docxVIP

初中记叙文阅读理解专项训练试题

记叙文是初中语文阅读的重要组成部分，它以生动的叙事、鲜明的人物形象和真挚的情感打动读者。掌握记叙文阅读理解的方法与技巧，不仅能有效提升语文成绩，更能培养我们的共情能力与文学素养。本专项训练旨在通过对记叙文阅读核心能力的解读、解题策略的指导以及典型试题的演练，帮助同学们系统提升记叙文阅读理解水平。

一、记叙文阅读理解核心能力解读

初中记叙文阅读理解，通常考查以下几方面的核心能力：

1.整体感知与概括能力：能够快速阅读全文，把握文章的主要内容、中心思想，概括段落大意或事件梗概。这要求我们不仅要“读进去”，还要能“拎出来”。

2.词句含义理解能力：理解文中重要词语的含义（包括语境义、引申义、比喻义等）和重要句子的深层含义及表达效果。这需要结合上下文，进行细致揣摩。

3.结构与顺序分析能力：理清文章的行文思路，把握段落之间的内在联系，理解记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙等）及其作用。

4.情感与主旨领悟能力：体会作者在文中表达的思想感情，理解文章所揭示的道理或主旨。这是阅读的深层目标，需要透过文字表象，触及作者的内心世界。

5.表达方式及作用分析能力：辨析文中主要的表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明），特别是描写（人物、景物、场面、细节）的方法及其对刻画人物、表现主题、渲染气氛等方面的作用。

6.拓展与联想能力：依据文章内容，进行合理的联想、想象或评价，谈谈自己的感受、启示或看法。

二、解题策略与方法指导

1.通读全文，整体感知：拿到一篇文章，首先要快速通读一遍，了解文章大意、主要人物、主要事件以及作者的情感基调。暂时不要纠结于个别不懂的词句，以保持阅读的连贯性。

2.审清题意，明确要求：仔细阅读题目，明确题目考查的是哪方面的能力（概括、理解、分析、感悟等），划出题干中的关键词，明确答题指向。

3.题文对应，找准依据：带着问题再次细读文章，在文中找到与题目相关的段落、句子或词语。答案往往隐藏在原文之中，或需要根据原文信息进行提炼概括。

4.规范表达，简洁准确：组织答案时，要注意语言的规范性和简洁性，尽量用原文的关键词句作答，如需概括，也要做到准确全面。

5.关注手法，体会妙处：注意文中运用的修辞手法（比喻、拟人、排比等）和表现手法（对比、衬托、伏笔、照应等），分析其表达效果，这往往是理解文章深层含义的关键。

6.反复咀嚼，深度理解：对于含义深刻的句子或段落，要结合上下文，联系作者的写作背景或生活体验，进行深入思考，挖掘其深层含义。

三、专项训练试题

（一）阅读下面的记叙文，完成文后各题。

一碗阳春面

（节选，有删改）

对于面馆来说，最忙的时候，要算是大年夜了。北海亭面馆的这一天，也是从早就忙得热火朝天。

平时直到深夜十二点还很热闹的大街，大年夜晚上一过十点，就很宁静了。北海亭面馆的顾客，此时也像是突然都失踪了似的。

就在最后一位顾客出了门，店主要说“谢谢光临，新年快乐”的时候，店门被咯吱咯吱地拉开了。一个女人带着两个孩子走了进来。六岁和十岁左右的两个男孩子，一身崭新的运动服。女人却穿着不合时令的斜格子短大衣。

“欢迎光临。”老板娘上前去招呼。

“嗯……阳春面，一碗……可以吗？”女人怯生生地问。那两个小男孩躲在妈妈的身后，也怯生生地望着老板娘。

老板娘把他们领到靠近暖气的二号桌，一边若无其事地说：“行啊，请，请坐。”

然后对着柜台里面喊：“阳春面一碗！”

听到喊声的老板，抬头瞥了他们三人一眼，应声答道：“好嘞！阳春面一碗——”

案板上早就准备好的面条，被老板揪下一把，继而又加了半把，一起放进锅里。老板娘立刻领悟到，这是丈夫特意多给这母子三人做了分量。

热腾腾的阳春面放到桌上，母子三人立即围着这碗面，头碰头地吃了起来。

“真好吃啊！”哥哥说。

“妈妈也吃呀。”弟弟夹了一筷子面，送到妈妈嘴边。

女人微微地吃了一口，脸上露出了欣慰的笑容。

吃完面，付了钱，女人向老板夫妻道谢后，就领着两个孩子离开了。

“谢谢光临，新年快乐！”老板和老板娘异口同声地说。

每天忙到深夜的老板，回到后面的小屋，和妻子说起了这件事。

“这母子三人，最近晚上经常来，只点一碗阳春面。”

“嗯，我知道。”老板娘说。

“两个孩子真懂事啊，一个劲儿地让妈妈吃。”

“是啊，老大还主动付钱呢。”

“可怜的母子仨。大年夜的，穿着那样的衣服……”老板心里泛起一股暖意，“我琢磨着，多给他们加点面，应该没什么关系吧？”

老板娘使劲点了点头，眼睛里闪着泪光：“嗯，没关系。我也觉得应该这样做。”

又过了一年。

大年夜晚上，北海亭面馆的生意依然兴隆。将近打烊的时候，店门又被拉开了。那个女人带着两个男孩走了进来。

老板娘看到他们，立刻微笑着迎了上去：“欢迎光临。”

“……阳春面，一碗。”女人还是这样说。

“好嘞，阳春面