北师大版必修1-第二章-2.1-函数概念-课件23张.pptVIP

§2函数概念;“宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之变、生物之迷、日用之繁,数学无处不在,但凡出现‘量’的地方就少不了数学。〞

——华罗庚;创设情境;问题1：我们在初中学过哪些函数？

;问题2：同学们还记得初中函数的定义吗？说说看！

我们在初中学习的函数的定义：设在一个变化过程中有两个变量x，y，如果y的取值随x的变化而变化，我们就说y是x的函数，x叫自变量，y叫函数值。

;实例分析;从以上3个实例中，请同学们思考：

?例1中，时间t与路程S之间是否具有某种依赖关系？能理解为一种对应吗？

?例2中，从炮弹发射到落地的时间看成集合A，炮弹高度看成集合B，在A中任意一时间t在B中是否有唯一的高度h与它对应？是否有两个或多个高度与时间对应？

?例3中，从时间的集合{8,10,12,14,16,18}到温度的集合{4.5,10.5，15.3，19.6,20.1,15.9}存在某种确定的对应关系？某一时刻会对应两个气温吗？;抽象概括;函数的概念：设A，B是两个非空的数集，如果按照某种确定的对应关系f：使集合A中的任意一个元素x，在集合B中都有唯一确定的元素f(x)与之对应，那么就称对应关系f是定义在集合A上的函数。

集合A叫定义域，函数值的集合叫值域。

函数的三要素：定义域，值域，对应关系;

问题5：函数概念的本质是什么？应注意什么？

函数是两个非空数集之间的对应关系，可以是一对一或多对一的，但不能一对多的。注意：

?A，B都是非空的数集；

?A中任意，B中唯一；

?函数定义域为A，值域为

④f(x)是一个符号，不表示f与x的乘积。;应用稳固;练习2.与函数是同一函数的是〔〕;深化理解;〔3〕你知道“函数〞一词的来历吗？

我们使用的“函数〞一词是转译词。是我国清代数学家李善兰在翻译?代数学?〔1859年〕一书时，把“function〞译成“函数〞的。中国古代“函〞字与“含〞字通用，都有着“包含〞的意思。李善兰给出的定义是：“凡式中含天，为天之函数.〞中国古代用天、地、人、物4个字来表示4个不同的未知数或变量。这个定义的含义是：“但凡公式中含有变量x，那么该式子叫???x的函数.〞所以，“函数〞是指等式里含有变量的意思。;拓展提升;函数是中学数学的主体内容，它与中学数学很多内容都密切相关，初中的“函数及其图象〞就属于函数的内容；

高中我们将要学习的幂函数、指数函数、对数函数、三角函数等都是函数内容的主体。在学习函数及其图象的根底上，还学习函数的单调性、奇偶性、最值、周期性、有界性等等逐步来理解函数的概念。可见函数在整个中学数学中的核心地位。;2.函数小史;最早提出函数〔function〕概念的，是17世纪德国数学家莱布尼茨．最初莱布尼茨用“函数〞一词表示幂，如x,x2,x3都叫函数。以后他又用函数表示在直角坐标系中曲线上一点的横坐标、纵坐标。

1718年，莱布尼茨的学生、瑞士数学家贝努利把函数定义为：“由某个变量及任意的一个常数结合而成的数量．〞意思是凡变量和常量构成的式子都叫做的函数．贝努利所强调的是函数要用公式来表示。后来数学家觉得不应该把函数概念局限在只能用公式来表达上，只要一些变量变化，另一些变量能随之而变化就可以．至于这两个变量的关系是否要用公式来表示，就不作为判别函数的标准。;1755年，瑞士数学家欧拉把函数定义为：“如果某些变量，以某一种方式依赖于另一些变量，即当后面这些变量变化时，前面这些变量也随着变化，我们把前面的变量称为后面变量的函数．〞在欧拉的定义中，就不强调函数要用公式表示了，由于函数不一定要用公式来表示，欧拉曾把画在坐标系的曲线也叫函数，他认为：“函数是随意画出的一条曲线．〞

当时有些数学家对于不用公式来表示函数感到很不习惯，有的数学家甚至抱疑心态度．他们把能用公式表示的函数叫“真函数〞，把不能用公式表示的函数叫“假函数〞．;1821年，法国数学家柯西给出了类似初中学课本的函数定义：“在某些变数间存在着一定的关系，当一经给定其中某一变数的值，其他变数的值可随着而确定时，那么将最初的变数叫自变量，其他各变数叫做函数。〞这里，首次出现了自变量一词。

1834年，俄国数学家罗巴切夫斯基进一步提出函数的定义：“函数是这样的一个数，它对于每一个都有确定的值，并且随着一起变化。函数值可以由解析式给出，也可以由一个条件给出，这个条件提供了一种寻求全部对应值的方法。函数的这种依赖关系可以存在，但仍然是未知的。〞这个定义指出了对应关系〔条件〕的必要性，利用这个关