现代中学生的心理倾诉-张添翼.pptVIP

现代中学生的心理倾诉;指导老师：陆灵美;研究界定：;研究背景：;研究内容与目的;调查问卷（一）;调查问卷（二）;调查统计图表;经过调查学生中普遍存在的问题;中学生主要存在的心理问题;4、多疑心理。多疑是一种完全由主观推测而产生的不信任心理。这些学生整天疑心重重，怀疑一切，毫无根据的乱猜测，看到其他同学聚在一起，总以为在议论自己，浑身感到不自在。即使是别人之间的指责，他也会认为这是“指桑骂槐”。有些同学由于某次受骗，受到精神损失和精感挫折，从而不再相信别人，连别人开一个极平常的玩笑也会认为在取笑自己，怀疑对他有意见。由于这种不正常的情感，多使多疑的学生经常处于惊恐不安之中。

5、封闭心理。封闭心理是一种环境不适的病态心理现象，指个体将自己与外界隔绝开来，很少或根本没有社交活动。这部分学生有的愿意与他人交往，但性格孤僻，比较害羞，不知如何主动与人相处，他们内心比较脆弱，自信心很差，把自己真实的思想、情感等掩盖起来，怀疑同学之间不可能有真正的感情，认为“人心难测，朋友难交。”或在生活学习中遭受挫折后，精神受到压抑，对周围环境逐渐变得敏感，变得不可接受。

6、自我中心。有些中学生为人处事往往以自己的需要和兴趣为中心。凡事都希望满足自己的欲望，要求人人为己，却置别人的要求与度外，不愿为别人做半点牺牲，自私自利，损人利己，沿袭着在家当“小皇帝”的习惯。觉得周围的人让着他是应该的，他想干什么就干什么，听不进别人的意见和建议，固执己见很难改变自己的态度，将自己困在狭窄的自我圈子里。

7、功利心理。学生在交往中的功利心理是不良社会风气在学习中的折射。持这种心理的学生认为人与人之间的关系就是一种利用关系，当利益转移便可“移情别恋”，把个人利益置于首位，物质利益看得过重，不愿个人蒙受点点损失。长此以往，会割断与身边同学的接触和联系，使个人的交往范围变得狭窄起来。;学生心理状况分析;学生的人际交往现状分析;学生受挫能力调查;调查得出的中学生中较为突出的问题;（2）对异??的好奇心和神秘感很强。

中学生正处在青春萌动时期，要经历心理发展的种种困惑、矛盾和挑战，如果没有老师家长的正确疏导，很容易便产生早恋现象。中学生由于个性心理发展和认识能力还很不成熟，所以那些“纸条恋爱”、“狂热初恋”只不过是朦胧状态下的冲动性和盲目性的问题现。堕入“情网”的中学生，十有八九精神萎靡不振，形成心理障碍，严重影响了学习。据调查，琼南地区中学生早恋现象十分严重，这也暴露出了学校教育及家庭教育中的严重不足。

士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。;中学生的自我意识;（1）对自我的内在形象非常注重。;（2）缺乏信心，有自卑感。;人际关系问题;2、与同学的关系问题。主要集中在交友方面，因处理不好朋友之间的关系而苦恼。

有位学生讲到，他的一位好朋友总是对他不信任，怀疑他对朋友的友谊，认为他为朋友的付出不够多，使他十分苦恼，不知怎样做才能消除朋友的怀疑。

有个别学生因初中升到高中朋友越来越少，而怀疑世上没有真正的友谊，也交不到真正的朋友，进而对校园生活感到厌倦。

3、与父母关系的问题。主要是因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，或家庭关系不和谐，使学生造成的心灵伤害。

例如，有位学生谈到“我经常和妈妈闹矛盾，听到她的骂声就心烦，有时真想一走子之再也不回来了，可看到她瘦倦的面容，花白的头发又觉得于心不忍，每天就生活在这种内心矛盾之中，真不知该怎么办。”

还有位女生家庭不和，父母经常吵架，大打出手。他不愿呆在家里，不愿见父母，整天就想往外跑，心里烦闷极了。觉得人活着真没意思，产生了厌世的念头，可见，父母行为的不良，带给子女的不仅仅是厌恶、鄙视、而是更深的内心创伤。;中学生学习方面的问题;2、厌学：厌学是目前中学生学习活动中比较突出的问题，尤其是学习差的同学。

玉林市某校有一初中女生，智力平平，学习成绩不太好，父母说她还不够努力，时刻提醒她要抓紧时间，把学习成绩赶上去，一定要争取考上重点高中。由于心理压力太大，该女学生对学习失去了兴趣，在第二学期开学时，这名女学生带着父母给的1000多元学费出走了，从此不知所踪。不仅是学习差的同学不愿学习，就连成绩很好的同学也有这种倾向。

有一高中女生，升入高中后由于教师的教学方法发生了变化，竞争对手也发生了变化，使她感到十分不适应，导致学习成绩下降，从初中时的全年级前几名落至高中的141名。她在心理辅导室谈到：“17年来我第一次感到自己的无能，每当看到父母期望的目光，就非常难过，不知如何做才能达到父母的要求，如今，苦闷、烦恼、忧愁、气愤充满头脑，看见书就又恨又怕，真想把它扔出去。”还有一些因其他心理原因而厌学的状况，如因