小班传球跑圈的说课课件.pptxVIP

第一章导入与背景第二章活动设计与实施第三章教学案例分享第四章活动创新与拓展第五章安全与卫生保障第六章总结与展望

01第一章导入与背景

第一章导入与背景小班幼儿正处于身体和心理发展的关键时期，他们的活动需求和认知特点与成人或大龄儿童有着显著的不同。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，小班幼儿应该通过多种体育游戏活动来促进其身体协调能力、平衡能力和规则意识的发展。传球跑圈游戏作为一种集跑动、传球、合作于一体的体育活动，非常适合小班幼儿的年龄特点和身体发展需求。本章将从当前小班幼儿体育活动现状、幼儿发展需求以及活动设计契合点三个方面进行详细分析，为后续的说课设计提供理论依据和实践基础。

小班幼儿体育活动现状分析活动形式单一互动性不足缺乏针对性当前小班幼儿体育活动多采用跑、跳、钻、爬等基本动作训练，缺乏多样性和趣味性，导致幼儿参与积极性不高。许多体育活动以个体形式进行，缺乏团队合作和互动交流，不利于幼儿社会性发展。现有活动设计未能充分考虑小班幼儿的年龄特点和身体发展需求，导致活动效果不理想。

小班幼儿体育活动现状分析根据2022年某市幼儿园体育活动调查报告显示，仅38%的幼儿园能每周开展3次以上多样化的体育游戏，且传球类活动多采用固定模式，缺乏动态变化。这种现状反映了当前小班幼儿体育活动存在的一些问题。首先，活动形式单一，缺乏多样性和趣味性，导致幼儿参与积极性不高。其次，互动性不足，许多体育活动以个体形式进行，缺乏团队合作和互动交流，不利于幼儿社会性发展。此外，现有活动设计未能充分考虑小班幼儿的年龄特点和身体发展需求，导致活动效果不理想。因此，我们需要设计更加科学、合理、有趣的体育活动，以满足小班幼儿的发展需求。

02第二章活动设计与实施

第二章活动设计与实施本章将详细阐述小班传球跑圈活动的具体设计方案，包括活动目标、活动流程、教学方法、评估方式等内容。我们将从活动设计的理论依据出发，结合小班幼儿的年龄特点和身体发展需求，设计出科学、合理、有趣的体育活动。同时，我们还将介绍一些具体的教学方法和评估方式，以帮助教师更好地实施这一活动。

活动目标设计运动目标认知目标情感目标通过传球跑圈活动，使85%的小班幼儿能够连续跑绕圆形障碍物2圈不跌倒，90%的幼儿能够完成3次以上跨区传球。使幼儿能够说出至少3种传球安全规则，如膝盖分开不追逐球等，提高幼儿的安全意识和规则意识。通过游戏体验集体运动的快乐，培养幼儿的合作意识和团队精神，使幼儿在活动中感到快乐和自信。

活动流程设计本活动设计分为四个主要环节：热身、技能教学、游戏应用和放松评价。热身环节通过有趣的模仿操活动，使幼儿的身体逐渐进入活动状态；技能教学环节通过分解动作和示范，帮助幼儿掌握传球的基本技能；游戏应用环节通过情境化游戏，让幼儿在快乐的游戏中巩固所学技能；放松评价环节通过教师总结和幼儿自评，帮助幼儿反思和总结自己的表现。这种设计能够使活动更加科学、合理、有趣，符合小班幼儿的年龄特点和身体发展需求。

03第三章教学案例分享

第三章教学案例分享本章将通过一个具体的教学案例，详细分享小班传球跑圈活动的实施过程和效果。我们将介绍该案例的背景、实施过程、教学效果以及反思，以帮助教师更好地理解和应用这一活动。通过案例分析，教师可以学习到如何根据幼儿的实际情况调整活动内容和教学方法，从而提高活动的效果。

案例背景介绍幼儿园情况幼儿情况活动环境某省级示范幼儿园，拥有丰富的教学资源和经验丰富的教师团队。小班（3-4岁）幼儿，共30名，平均年龄3.5岁，身体状况良好。室内体育馆，地胶铺设，配备标准篮球架改造的传球目标。

案例背景介绍某省级示范幼儿园是一家拥有丰富教学资源和经验丰富的教师团队的幼儿园。该幼儿园的小班共有30名幼儿，平均年龄为3.5岁，身体状况良好。活动环境为室内体育馆，地胶铺设，配备标准篮球架改造的传球目标。这样的环境能够为幼儿提供安全、舒适的活动空间，有利于活动的顺利开展。

04第四章活动创新与拓展

第四章活动创新与拓展本章将探讨小班传球跑圈活动的创新与拓展方向，包括场地创新、器材创新、情境创新以及家园共育等方面。我们将介绍一些新的活动设计思路和方法，以帮助教师更好地开展这一活动。同时，我们还将探讨如何将这一活动与其他学科进行融合，以促进幼儿的全面发展。

场地创新动态跑道设置主题区域划分多功能游戏区根据幼儿能力动态调整跑道半径，初始4米，每周递增0.5米，使活动难度逐步提升。设置初级赛道中级迷宫高级团队赛等不同难度区域，满足不同能力幼儿的需求。结合平衡木、软垫等设备，增加活动的趣味性和挑战性。

场地创新场地创新是提高小班传球跑圈活动趣味性和有效性的重要手段。通过动态跑道设置，可以根据幼儿的能力逐步增加活动难度，使幼儿在挑战中不断进步。主题区域划分可以使活动更具针对