2025 初中语文八年级上册 身边的文化遗产 的教学文化自信培养课件.pptxVIP

一、课程定位：文化自信培养的身边锚点演讲人

课程定位：文化自信培养的身边锚点01教学实施：从感知到行动的阶梯式推进02教学内容：从身边到心尖的结构化设计03教学评价：多元立体的文化自信生长记录04目录

2025初中语文八年级上册身边的文化遗产的教学文化自信培养课件

作为深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终坚信：语文课堂不仅是语言文字的训练场，更是文化基因的传承场。当我翻开2025年新版八年级上册教材，看到身边的文化遗产这一单元时，内心泛起的不仅是对教学内容更新的期待，更是对如何通过身边的文化符号，在青少年心中厚植文化自信这一命题的深度思考。接下来，我将从课程定位、内容设计、实施策略、评价反思四个维度，系统阐述本单元的教学构想。

01课程定位：文化自信培养的身边锚点

1政策依据与课标指向《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确将文化自信列为四大核心素养之首，强调引导学生认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。身边的文化遗产单元正是落实这一要求的典型载体——它突破了宏大叙事的文化传播模式，转而以学生可触摸、可感知的身边为切入点，让文化自信的培养从云端落到地面。

2学情分析与价值定位八年级学生（13-14岁）正处于文化认知觉醒期：他们对新鲜事物充满好奇，却容易被流行文化吸引；能感知文化现象，却缺乏深度解读能力；有强烈的自我表达欲，但对传统文化的认同感尚未完全建立。本单元的价值，在于通过身边这一亲切的视角，将文化遗产从博物馆里的展品课本上的文字转化为校门口的老建筑奶奶的手作技艺庙会里的非遗表演，让文化自信的培养有了具体的情感附着点。

3教学目标的三维建构STEP4STEP3STEP2STEP1基于课标要求与学情特点，我将本单元教学目标设定为：认知目标：掌握文化遗产的基本分类（物质/非物质），能识别身边的文化遗产，了解其历史背景与文化内涵；能力目标：通过调查、记录、访谈等实践活动，提升信息搜集与整理能力，学会用语文工具（如解说词、调查报告）传播文化遗产；情感目标：在观察、体验、探究中产生文化认同，形成保护文化遗产，我是参与者的责任意识，初步建立文化自信。

02教学内容：从身边到心尖的结构化设计

1物质文化遗产：看得见的文明印记物质文化遗产是文化的空间载体，它们以具体形态存在于学生的生活场景中。教学时，我会遵循由近及远的原则：

校内遗产：以校园内的老建筑（如百年教学楼、古树名木）为起点。记得去年带学生调研本校1935年建造的明德楼时，学生通过查阅校史、采访退休教师，发现楼体砖墙上的民国印花税票竟藏着教育救国的历史记忆，这种身边即历史的震撼远超课本描述。

社区遗产：延伸至社区中的文化地标，如老街区的骑楼、传统商铺的老字号匾额。我曾组织学生用文化地图的形式标注社区内的物质遗产，有学生在绘制过程中发现，自家楼下的张记铁匠铺竟是清代传承至今的铁器作坊，这种原来我家旁边藏着宝贝的惊喜，瞬间拉近了学生与文化遗产的距离。

1物质文化遗产：看得见的文明印记城市遗产：最终拓展至城市级文化遗产（如古建筑群、考古遗址）。教学中我会引入数字化资源，例如用AR技术还原古城墙的历史样貌，让学生在古今对照中理解物质遗产的活态价值。

2非物质文化遗产：活起来的文化基因非物质文化遗产（简称非遗）是文化的时间密码，它们通过口传心授、实践传承延续至今。考虑到八年级学生的参与性需求，我会重点设计可体验的教学内容：

传统技艺类：选择操作门槛低、趣味性强的项目，如剪纸、扎染、木版年画。去年与本地非遗工坊合作的扎染课上，学生用板蓝根染出蓝白相间的方巾，当他们发现自己的作品与博物馆里明代蓝印花布纹样相似时，兴奋地喊：原来我们也能传承古人的智慧！

民俗活动类：结合传统节日（如春节、端午、中秋）开展实践。例如端午节前组织端午文化寻根活动，学生通过调查发现本地龙舟点睛仪式中点睛笔必须由德高望重的老匠人执笔的规矩，背后是敬畏自然传承责任的文化逻辑，这种仪式里的学问让学生对民俗有了新的认知。

2非物质文化遗产：活起来的文化基因口头文学类：挖掘本地民间故事、谚语、童谣。我曾带领学生整理社区老人讲述的运河船工号子，当学生将零散的号子片段整理成文字，并发现其中一领众和的结构与《诗经》重章叠句异曲同工时，他们真切感受到民间文学是经典的源头。

3文化遗产的当代价值：从保护到创新的思维进阶教学中若仅停留在认知遗产层面，难以真正激发文化自信。因此，我会设计遗产与现代生活的思辨环节：

功能延续：讨论老茶馆为什么能在咖啡馆林立的今天依然红火，引导学生发现传统空间的社交功能文化记忆功能不可替代；

创意转化：分析故宫文创非遗盲盒的成功案例，组织学生为本地文化遗产设计创新方案（如给皮影戏设计表情包、为传统糕点绘制故事漫画）；

精神传承：提炼文化遗