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四年级语文作文写作技巧指导

亲爱的同学们，步入四年级，我们的语文学习进入了一个新的阶段，作文也从简单的句子拼接，逐渐向更完整、更具体、更生动的篇章迈进。这不仅仅是字数的增加，更是对我们观察能力、思考能力和表达能力的综合考验。别担心，写作并非遥不可及的难事，它就像我们平时说话一样，是把心里的想法用文字清晰、有趣地告诉别人。下面，就让我们一起探索一些实用的写作小技巧，让你的作文焕发光彩。

一、审题立意：下笔之前，先定方向

写作文就像盖房子，首先要设计好图纸，明确我们要盖一座什么样的房子。审题和立意，就是写作的“图纸设计”。

1.仔细读题，抓住“题眼”：拿到作文题目，千万不要急于动笔。先大声朗读几遍题目，圈出关键词，也就是“题眼”。比如《一件难忘的事》，“难忘”就是题眼，说明这件事必须是在你心里留下深刻印象的，能让你有所感触的。《我的好朋友》，“好朋友”是核心，要写出他/她为什么是你的好朋友，有什么特点。

2.明确要求，不偏题：题目往往会规定写作范围和体裁。是写人、记事、写景还是状物？是写一件事还是几件事？这些都要弄清楚，避免“下笔千言，离题万里”。

3.立意要“正”且“明”：文章的中心思想要积极向上，符合小学生的认知和价值观。比如写《一件难忘的事》，可以是通过这件事明白了一个道理，或者感受到了亲情、友情的温暖。立意要明确，一篇作文最好只表达一个主要的中心思想，让读者一看就知道你想告诉他们什么。

二、选材构思：精心挑选，搭建框架

审好题，立好意，接下来就是“写什么”和“怎么写”的问题了。

1.选材要“真”且“小”：写作文最好选择自己亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻的真实材料。真实的故事才会有真情实感，才能打动读者。同时，选材要“小”，从小角度切入，写深写透。不要贪大求全，试图在一篇短文中写尽天下事，那样往往会蜻蜓点水，什么也写不明白。比如写《我的妈妈》，不用面面俱到写妈妈所有的好，可以只写妈妈在你生病时如何照顾你这一个小片段，同样能体现母爱。

2.构思要“顺”且“清”：有了材料，就要思考先写什么，再写什么，最后写什么。这就是文章的结构。常见的结构有“总分总”、“按事情发展顺序”、“按时间顺序”、“按地点转换顺序”等。四年级同学可以从简单的“总分总”结构学起。比如写《美丽的校园》，开头总写校园很美，中间分写校园的花坛、操场、教学楼等几处景物，结尾总结我爱我的校园。这样一来，文章的脉络就清晰了。

三、具体表达：生动描绘，让文字“活”起来

文章的骨架搭好了，接下来就要用生动的语言为它填充血肉，让它“活”起来。

1.把句子写完整、写通顺：这是最基本的要求。写完一句话，要读一读，看看意思说明白了没有，词语用得对不对，有没有错别字和病句。

2.内容要具体，不说空话：写人，要写出人物的外貌、动作、语言、神态和心理活动，让人物形象立体起来。比如写一个同学乐于助人，可以写他看到你摔倒时，“眉头一皱，立刻三步并作两步跑过来，小心翼翼地扶起我，轻声问：‘没事吧？疼不疼？’”这样的描写就比干巴巴地说“他很乐于助人”要具体得多。写事，要写清楚事情的起因、经过、结果，特别是经过部分，要写得详细有趣，可以加入一些波折。写景状物，要调动你的“五感”——眼睛看（颜色、形状）、耳朵听（声音）、鼻子闻（气味）、嘴巴尝（味道）、手触摸（感觉），把景物的特点写出来。

3.运用积累的好词好句：平时读书时，要注意积累一些优美的词语、生动的句子和精彩的段落，并尝试在自己的作文中运用。比如描写春天，可以用“百花盛开”、“姹紫嫣红”、“生机勃勃”等词语。但要注意，好词好句不是越多越好，要用得恰当，自然融入，不能生搬硬套。

4.学习运用修辞手法：比如比喻，“月亮像一个大圆盘挂在天上”；拟人，“小草偷偷地从土里钻出来，好奇地打量着这个世界”。运用恰当的修辞手法，可以让你的作文更加生动形象，富有感染力。四年级同学可以从最基本的比喻、拟人学起。

四、认真修改：好作文是“改”出来的

“文章不厌百回改”，好作文往往不是一次写成的，而是经过反复修改打磨出来的。

1.自己读，找问题：写完初稿后，自己大声朗读几遍。在读的过程中，你会发现一些不顺口、不通顺的地方，或者错别字、用错的标点符号。

2.看看内容是否具体，中心是否突出：检查一下是不是还有可以写得更具体的地方，有没有偏离文章的中心。

3.请教他人：可以把作文读给爸爸妈妈听，或者和同学互相交换阅读，听听他们的意见和建议，看看他们能不能看明白你写的内容，喜不喜欢你写的故事。

4.学会增、删、改、调：“增”就是增加一些具体的描写或必要的语句；“删”就是删掉多余的、重复的或不恰当的词句；“改”就是修改错别字、病句和不合适的词语；“调”就是调整段落顺序或句子顺序，使文章更有条理。

五、坚持积累，勤于动笔

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