2025年10月重庆市永川区茶山竹海街道办事处公益岗招聘1人备考题库（第一批）附答案详解（满分必刷）.docxVIP

2025年10月重庆市永川区茶山竹海街道办事处公益岗招聘1人备考题库（第一批）

第一部分单选题(50题)

1、下列诗句中，描写冬景的是（）。

A.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头

B.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船

C.千山鸟飞绝，万径人踪灭

D.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤

【答案】：C

【解析】本题是一道关于诗句所描写季节的单选题，破题点在于准确理解各诗句的含义，判断其描绘的是哪个季节的景色。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，此句中“小荷”刚露出尖尖的角，说明荷花处于刚刚生长的阶段，这是夏季特有的景象，因为荷花一般在夏季开放，所以该诗句描写的是夏景。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，虽然诗句中有“雪”，但结合全诗的意境和背景，这里的“雪”是西岭上终年不化的积雪，并非冬季当下的雪景，整首诗描绘的是从窗口可以看见西岭上堆积着终年不化的积雪，门前停泊着自万里外的东吴远行而来的船只，展现的是一幅较为开阔、宁静的景象，并非典型的冬景描写。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，诗句描绘了所有的山上，飞鸟的身影已经绝迹，所有道路都不见人的踪迹。这种冰天雪地、万籁俱寂的景象，是冬季特有的寒冷与寂静的体现，所以该诗句描写的是冬景。“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤”，“秋光”明确点明了季节是秋季，而且“扑流萤”这一活动也是在秋季常见的场景，所以此诗句描写的是秋景。综上，描写冬景的诗句是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”。

2、从我国社会主要矛盾来看，十四五时期经济社会发展主要目标要牢牢聚焦解决发展（）问题。

A.不平衡不充分

B.不全面不深入

C.不协调不系统

D.不优质不高效

【答案】：A

【解析】中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。“十四五”时期是我国全面建成小康社会、实现第一个百年奋斗目标之后，乘势而上开启全面建设社会主义现代化国家新征程、向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，经济社会发展主要目标要牢牢聚焦解决发展不平衡不充分问题，以推动经济社会持续健康发展，更好满足人民日益增长的美好生活需要。

3、穷则独善其身，达则兼济天下，是儒家的核心价值观，也是儒家最富魅力的思想精华，这句话出自：

A.《孟子·尽心上》

B.《茅屋为秋风所破歌》

C.《岳阳楼记》

D.《师说》

【答案】：A

【解析】“穷则独善其身，达则兼济天下”是儒家经典语句，出自《孟子·尽心上》。《茅屋为秋风所破歌》是杜甫诗作，《岳阳楼记》是范仲淹文章，《师说》是韩愈作品。

4、提出“经验+反思=成长”教师成长公式的是（）。

A.科顿

B.波斯纳

C.布鲁纳

D.布鲁巴奇

【答案】：B

【解析】这道题考查的是提出特定教师成长公式的人物。在教育领域中，波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式，也就是题目中图片所代表的公式。而科顿主要在教育研究等方面有相关理论和贡献，但并非该公式的提出者。布鲁纳是认知心理学派和结构主义教育理论的代表人物，他的主要贡献在认知学习理论和课程理论等方面。布鲁巴奇等人提出了四种反思的方法，并非提出这个教师成长公式。所以正确答案是提出此公式的波斯纳。

5、唐代医学家孙思邈在《大医精诚》中说：“医人不得恃己所长，专心经略财物，但作救苦之心。”这要求医生需要具备的职业道德是（）。

A.遵纪守法

B.奉献社会

C.爱岗敬业

D.诚实守信

【答案】：C

【解析】本题考查对医生职业道德的理解。题目中唐代医学家孙思邈在《大医精诚》里提到“医人不得恃己所长，专心经略财物，但作救苦之心”，意思是医生不能凭借自己的专长一心谋取财物，而要有救治病人痛苦的心意。遵纪守法强调的是遵守国家法律法规，在题干中并未体现出与遵守法律相关的内容。奉献社会是指个人为社会做出贡献，不追求个人私利。医生不一心谋取财物，只怀着救苦之心，体现了医生将救治病人、为社会做贡献放在首位，不计较个人经济利益，这与奉献社会的职业道德相符合。爱岗敬业侧重于热爱自己的工作岗位，对工作认真负责、精益求精。题干主要强调的是不贪图财物、心怀救苦之心，并非侧重于对工作的热爱和专注程度。诚实守信是指诚实、守信用，主要涉及在人际交往和工作中保持诚实、履行承诺等方面，与题干中不贪图财物、救助病人痛苦的核心意思不相符。综上，题干要求医生具备的职业道德是奉献社会。

6、我国宪法规定了公民的权利和义务，下列选项中既是公民权利也是公民义务的是（）。

A.私有财产

B.人身自由

C.受教育

D.言论自由

【答案】：C

【解析】根据《中华人民共和国宪法》规定，公民的某些权利和义务是相互结合的，受教育既是公民享有的权利，也是公民应尽的义务。一方面，公民有从国家和社会获得接受教育的机会以及获得接受教育的物质帮助的权利