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小学综合实践活动主题项目设计范例

一、项目背景与意义

在孩子们眼中，校园是他们学习和生活的重要场所。然而，对于朝夕相处的校园环境，尤其是其中的植物，学生们往往缺乏深入的了解和有意识的关注。本项目旨在引导小学生走进校园这片熟悉的天地，以“植物朋友”为切入点，通过一系列观察、探究、实践与创造活动，培养他们热爱自然、热爱校园的情感，提升科学探究能力、动手实践能力与合作交流能力。同时，在活动过程中渗透生态文明教育，引导学生树立环保意识，体会生命的美好与价值，从而主动承担起爱护植物、美化校园的责任。这不仅是一次知识的学习，更是一次生活的体验和责任的担当。

二、项目目标

（一）价值体认与责任担当

1.通过亲近校园植物，感受自然之美，培养热爱校园、热爱大自然的情感。

2.认识到植物在生态环境中的重要作用，树立保护植物、保护环境的意识，并能在日常行为中有所体现。

3.在小组合作中体验团队协作的重要性，学会倾听、尊重他人意见，培养责任感和担当精神。

（二）问题解决与创意物化

1.学习运用观察、比较、查阅资料等方法，探究校园植物的基本特征、生长习性等问题。

2.能够围绕“如何更好地爱护校园植物”或“如何为校园植物做贡献”等问题，提出自己的见解或解决方案。

3.动手制作植物名片、观察日记、植物手账、微型景观等，将创意想法转化为具体成果。

（三）知识建构与能力提升

1.了解常见校园植物的名称、形态特征、生长环境等基础知识。

2.初步掌握观察记录、信息搜集与整理、简单实验、设计与制作等基本技能。

3.提升语言表达、逻辑思维、创新思维和审美素养。

三、项目时长

建议为3-4周（可根据实际教学安排灵活调整，每周2-3课时，结合课后及周末时间）

四、适用年级

小学中高年级（3-5年级）

五、项目涉及学科领域

科学（植物知识、观察探究）、语文（资料整理、文案撰写、口语表达）、数学（数据统计、测量）、美术（设计、绘画、手工制作）、信息技术（资料搜集、简单PPT制作）、道德与法治（环保意识、责任担当）

六、项目实施过程

（一）准备与启动阶段（约3-4课时）

1.主题引入，激发兴趣

*活动内容：教师可通过提问、展示校园植物美图或短视频、讲述植物与人类生活的故事等方式，引发学生对校园植物的关注和好奇心。例如：“同学们，每天走进校园，你们是否留意过那些默默陪伴我们的绿色朋友？它们叫什么名字？有什么特别之处？”

*学生活动：自由发言，分享自己对校园植物的初步印象和疑问。

*教师指导：鼓励学生大胆提问，梳理学生提出的问题，引导学生思考探究方向。

2.组建小组，制定计划

*活动内容：学生根据共同感兴趣的植物种类或探究方向（如“校园树木调查组”、“花卉品种识别组”、“植物生长小秘密探究组”、“校园植物名片设计组”等）自由组合，成立4-6人的活动小组。各小组在教师指导下，讨论制定详细的活动计划，明确小组分工、探究任务、时间节点和预期成果。

*学生活动：分组、推选组长、讨论并撰写小组活动计划。

*教师指导：指导学生如何进行有效的小组分工，如何将大问题分解为小问题，如何制定切实可行的计划，强调计划的重要性。提供活动计划表模板供参考。

3.知识储备，技能培训

*活动内容：针对学生提出的问题和探究需求，开展相关知识讲座或技能培训。例如：植物基本形态特征观察方法（眼看、手摸、鼻闻，使用放大镜等工具）、简单的记录方法（文字描述、图画、拍照、表格）、信息搜集的途径（图书、网络、请教他人）、采访礼仪与技巧、安全注意事项等。

*学生活动：认真学习，积极参与模拟练习，如模拟观察一片叶子并记录。

*教师指导：提供必要的工具（放大镜、记录本、相机等），示范观察和记录方法，强调在户外活动时的安全纪律。

（二）探究与实践阶段（约6-8课时，含课后及周末）

1.“校园植物大发现”——实地考察与资料搜集

*活动内容：各小组按照计划，利用课内及课后时间，在校园内进行实地考察。观察、记录所关注植物的名称、形态（根、茎、叶、花、果）、生长位置、生长环境等信息。对于不认识的植物，可以请教园丁师傅、老师，或通过拍照、记录特征后利用图书、网络资源（如植物识别APP）进行查询和资料搜集。

*学生活动：分组进行校园植物考察，填写观察记录表，拍摄植物照片，采访相关人员，搜集整理文字和图片资料。

*教师指导：巡视各小组活动情况，及时提供帮助和指导，提醒学生注意安全，爱护植物，不随意采摘。引导学生多角度、细致观察。

2.“植物名片我来做”——信息整理与初步创作

*活动内容：各小组将搜集到的植物信息进行整理、筛选和归纳，为所研究的1-2种代表性植物设计制作“植物名片”。名片内容可包括植物名称（学名、俗名