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素养导向下高中历史大单元教学的理论建构与实践创新

一、引言

随着“立德树人”根本任务的深入落实，历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）的培育已成为高中历史教学的核心目标。传统以单课时为单位、以知识传授为核心的教学模式，易导致历史知识碎片化、逻辑链条断裂，难以支撑学生素养的系统性发展。《中外历史纲要》作为高中历史必修核心教材，以“中外贯通、古今关联”为编排理念，构建了时空清晰、主题鲜明的知识体系，为大单元教学提供了天然的内容载体。

大单元教学以整体性、素养性、探究性为核心特征，通过对教学内容的结构化整合、进阶性任务设计与沉浸式活动实施，将核心素养培育融入教学全过程，