六年级语文上册活动一举办诗歌朗诵会教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案.docxVIP

六年级语文上册活动一举办诗歌朗诵会教案新人教版新人教版小学六年级上册语文教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容依据《义务教育语文课程标准》设计，针对六年级学生，旨在提升学生的文学素养和语言表达能力。在知识与技能维度，本课核心概念包括诗歌朗诵的基本技巧、诗歌的节奏与韵律等。关键技能包括诗歌朗诵的发声、吐字、情感表达等。认知水平上，学生需“了解”诗歌朗诵的基本要求，“理解”其背后的文学内涵，“应用”于实际朗诵中，“综合”运用多种技巧进行表达。

过程与方法维度，本课倡导“自主探究、合作学习”的学科思想方法。具体学习活动包括：分组讨论诗歌朗诵的技巧，合作完成诗歌朗诵作品的创作与展示，通过自评与互评提高朗诵水平。

情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的审美情趣、文化自信和表达能力。通过诗歌朗诵，激发学生对文学作品的热爱，提高他们的文化素养和审美能力。

学业质量要求方面，学生需达到“能够准确、流畅地朗诵诗歌，表达诗歌的意境和情感”的底线标准；高阶目标为“能够根据诗歌内容进行个性化朗诵，展示独特的审美情趣和表达能力”。

2.学情分析

六年级学生已具备一定的语文基础，对诗歌有一定的理解能力。生活经验丰富，对诗歌朗诵有浓厚兴趣。但在诗歌朗诵技巧、情感表达等方面仍存在不足。

学生群体共性特征：具备一定的语文基础，对诗歌有浓厚兴趣，但朗诵技巧有待提高。

不同层次学生典型表现与需求：

具有较高朗诵技巧的学生：需进一步提高情感表达和个性化朗诵能力。

朗诵技巧一般的学生：需加强基本技巧训练，提高朗诵水平。

朗诵技巧较差的学生：需进行个别辅导，重点训练发声、吐字、情感表达等方面。

针对以上学情，教学对策建议如下：

对具有较高朗诵技巧的学生，可设计更具挑战性的朗诵任务，如角色扮演、情景朗诵等，提高他们的审美情趣和表达能力。

对朗诵技巧一般的学生，加强基本技巧训练，如发声、吐字、情感表达等，通过示范、模仿、练习等方式提高朗诵水平。

对朗诵技巧较差的学生，进行个别辅导，针对其薄弱环节进行重点训练，如发声、吐字、情感表达等，提高朗诵水平。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对诗歌朗诵的全面认知结构。学生需识记诗歌朗诵的基本要素，如节奏、韵律、情感表达等，并理解其背后的文学内涵。通过描述、解释诗歌朗诵技巧，学生能够将知识内化，并能够比较、归纳不同诗歌的特点。此外，学生将学习如何在新情境中运用这些知识，如设计个性化的朗诵方案，以解决实际问题。

2.能力目标

本课旨在提升学生的诗歌朗诵能力。学生将学习如何独立、规范地完成诗歌朗诵，并通过小组合作，完成关于诗歌主题的调查研究报告。此外，学生将培养批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的审美情趣和文化自信。学生将通过诗歌朗诵，体会文学作品中的情感，并学会欣赏不同的艺术形式。同时，学生将培养严谨求实、合作分享和责任感，将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维能力。学生将学习如何构建诗歌朗诵的模型，并运用模型进行推演。此外，学生将学会评估结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的诗歌朗诵给出具体、有依据的反馈意见。此外，学生将学会运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于使学生理解和掌握诗歌朗诵的基本技巧，包括正确的发声、吐字和情感表达。重点在于引导学生通过具体诗歌作品，深入理解诗歌的节奏和韵律，以及如何将这些技巧应用到实际的朗诵中。此外，重点还包括培养学生对诗歌的鉴赏能力和审美情趣，使学生能够在朗诵中传达诗歌的意境和情感。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对诗歌朗诵中抽象概念的理解困难，如诗歌的意象、象征意义等。难点成因在于学生对诗歌的文学性和艺术性理解不足，以及缺乏相应的朗诵实践经验。为了突破这一难点，需要通过具体诗歌案例分析，引导学生进行深入思考，并通过反复练习和反馈，帮助学生逐步掌握诗歌朗诵的技巧，提高他们的文学素养和朗诵能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌朗诵技巧演示和诗歌作品分析。

教具：图表展示诗歌节奏和韵律，模型模拟诗歌意境。

实验器材：音频播放器，视频资料库。

任务单：学生朗诵练习指导，诗歌创作指南。

评价表：朗诵表现评分标准，诗歌理解分析评价表。

预习教材：指定诗歌作品，背景资料。

学习用具：画笔、计算器等。

教学环境：小组