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小学英语期末考试试卷分析

（2013——2014学年度第二学期）

一、基本情况

本次期中考试由教育局统一组织，统一考试时间，统一组织考试。我们学校采取老师轮流交换监考，统一评卷标准，进行“流水作业”评卷。较好地监控了质量，体现了教学的真实情况。基本情况如下：

班级

平均分

及格率

优秀率

三（1）

82.12

92.98

31.57

三（2）

85.94

98.12

45.28

三（3）

81.16

81.82

38.18

三（4）

83.4

97.2

38.4

三（5）

83.33

96.29

40.74

三（6）

84.39

98.11

49.05

三（7）

84.4

92.6

37.5

四（1）

80.5

94

34.1

四（2）

80.9

96

29

四（3）

74.3

88

30

四（4）

92.05

100

71.2

四（5）

91.9

100

73.1

五（1）

78.5

84

24

五（2）

83.5

93

28

二、学生情况分析

通过学习，学生的知识与技能、情感态度价值观等方面都有一定的进步，知识的获取、方法的掌握、技能的形成以及在生活中的运用，正逐渐的形成。学生的成绩正在稳步提高，这是学校的重视，老师和学生的共同努力的结果。

三、试卷情况分析

1、这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，注重考查学生的综合运用能力，试卷难易程度面向全体学生。试题量较多，灵活性大。不仅考察知识的掌握情况，还考察学生的灵活运用能力和逻辑思维能力。基本体现基础性、实践性、全面性的命题原则，对学生进行全面的考核和测评。

2、试卷特点

从整体情况看，题量适当，题型较全，知识面较广，难易结合，注重了学生基础知识和基本技能的考查，注重了对学生运用所学知识分析和解决问题能力的检测。充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，生活中语言运用较多。这次英语测试注重对学生基础知识掌握情况的检查，注重素质教育，试卷难易程度面向全体学生。

1、注重基础知识的考查。对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能。英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。

阅读的过程中输入大量的词汇。根据记忆的规律，单词的重复率越高，记忆就越深。

2、加强课文及基本句式的认读。扎实深入抓单词、句式的认读、背诵。上课时要求学生认读，在认读的过程中记忆单词和句式。课后背诵。这样学生就会掌握的更加牢固。

3、多做各种形式的练习。同一类知识，要通过各形式进行训练，同时在做题时，多告诉学生一些做题的方法，在平时培养学生灵活思考问题的能力认真审题的能力。

4、加强读写训练。熟练读出所学的课文，以及熟记学过的短语。训练学生写句子。

5、注重学法的指导，帮助学生发现一些单词规律，以及句型的交际用法，让学生活用英语，提高学生的交际会话能力。

6、课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用。

7、教学中有意识的提高学生的自主学习能力,帮助学生做好对知识的整理、总结，做到横向,纵向交织成网,帮助学生更好地提高学习效率。

8、在教学时我们要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持“四位一体”：话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。

总之，通过本次质量检测，我要认真反思自己的教学工作，找出存在的问题和不足。结合自己学生的现状，制定出相应的改进方案和补救措施；继续发扬优势，克服不足，扎扎实实搞好今后的教学工作，我相信通过我们的辛勤耕耘，加上领导的高度重视和大力支持，我们的英语教学一定会茁壮成长。在今后的考试中取得满意的成绩！