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小学英语课堂中如何培养学生的自主学习能力

根据英语新课程标准，结合当前我们地区的小学生英语教学的实际情况及日常教学经验，阐述了在英语教学过程中，教师运用各种方法和手段来培养学生，特别是学习积极性较弱或自学比较差的学生在课堂中的学习自主性，并针对新课改以来一些教师在组织教学时出现教师负责教、学生负责学的传统教学观念，提出几点看法，供大家探讨。

小学英语课堂教学自主学习能力一、新课改背景下英语教学中学生自主学习能力培养的重要性

教育是一门艺术，艺术的活力在于实践创新。在素质教育的今天，我们顺应教育改革的潮流，以培养创新精神和实践能力为重点，增强学生的适应能力和探索能力，所以，我们在英语教学过程中要着重培养和提高学生自主学习的能力。

1.英语教学中学生自主学习能力培养是国家的需求

在科教方针的指导下，我国的教育提高到一个以素质教育为特征的新进程，新课改其中有一点指出：改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背的机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。21世纪是竞争的世纪，创造的世纪，应试教育培养出来的人才，适应不了社会的需要。民族的振兴系于教育，作为新世纪的教育者，我们肩负着祖国的重托，社会的期望，必须实施素质教育，以充分调动学生的积极性、主动性，使其成为创造人才。教育部颁布实施的《英语课程标准（实验）》明确提出“引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习的能力，使他们具有终身学习的能力”。

2.英语课程教学中学生自主学习能力培养是课堂的需求

心理学研究表明，小学生对事物的感知往往是知觉上的好恶，而不是理性的分析。这种认知倾向在课堂上的表现，就是对感兴趣的内容听得津津有味，甚至出神入化；而对那些自认为兴趣索然的东西，则心不在焉，甚至可以视而不见，充而不闻。现还是有很多教师没有了解学生的这些特点，在小学英语课很多教师只一味侧重学生在听、说、读、写、中感悟语法规律，将语法、语言点明示于学生，大多的知识灌输势必导致学生厌学，那么语言知识、语法知识必会大大削弱；且应试体制下必然产生过重身心负担，学生毫无兴趣可言，这就必然产生基础英语教学“费时较多，收效甚小”的弊端。我们应从学生的身心特点爱玩好动，思维缺乏深度出发，把所学的内容渗透于演、做、唱、玩，培养学生学习的兴趣，形成良好的英语学习习惯，养成英语自主学习的能力，

人。学生有了自主学习的意识，才能主动地学习。学生只有在具有了充分的自主，在相对宽松的条件下，拥有了自己的精神世界和发展空间，才能实现自主学习、独立思考、自我表现、自我创造，从而使每个学生的素质都得到相应的发展和提高。

参考文献：

[1]谢世腰，王力.课堂管理与班级管理[M].陕西：陕西师范大学出版社，2006.

[2]魏承邦.如何发挥学生的主体作用[A].科文?烛光――教育教学文论萃选[C].北京：中国计量出版社，2005.