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《我们的大丰收》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《我们的大丰收》教案（2025—2026学年）针对的是小学中年级学生。本课内容选自人教版小学语文教材，属于“综合性学习”单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。通过学习，学生能够了解农业生产的基本知识，感受农民的辛勤劳动，培养热爱劳动、珍惜粮食的情感。本课内容与前后知识关联紧密，是学生对自然和社会生活的初步认识，为后续学习农业科技、环境保护等内容打下基础。

二、学情分析

中年级学生已经具备一定的语文基础，对自然和社会现象有一定的认识，但观察力和表达能力仍需加强。他们生活经验丰富，对农业生产有一定的了解，但可能存在对农业科技认知不足的问题。学生的认知特点表现为好奇心强、想象力丰富，但注意力容易分散。兴趣倾向上，他们对农业知识可能缺乏足够的兴趣。本课可能存在的学习困难包括对农业生产过程的描述不够具体、对农民劳动的感悟不够深刻等。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生了解农业生产的基本知识，感受农民的辛勤劳动；2.培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神；3.培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.引导学生观察、思考，提高观察力和表达能力；3.通过小组合作，培养学生的团队合作精神；4.结合生活实际，引导学生感悟农民的辛勤劳动，培养珍惜粮食的意识。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，实现教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

1.学生能够说出我国主要农作物的种植季节和生长周期。

2.学生能够列举三种以上的农业生产工具及其功能。

能力的目标：

1.学生能够通过观察图片和视频，设计一份简单的农业科技研究报告。

2.学生能够在小组讨论中，运用比较和分析的方法，评价不同农业种植技术的优缺点。

情感态度与价值观的目标：

1.学生能够理解农民的辛勤劳动，表达对农民的尊重和感激之情。

2.学生能够认识到节约粮食的重要性，并在日常生活中践行节约粮食的良好习惯。

科学思维的目标：

1.学生能够通过实验或模拟，提出假设，验证假设，并得出结论。

2.学生能够运用归纳和演绎的方法，对农业科技发展进行合理推测。

科学评价的目标：

1.学生能够根据收集到的信息，设计评价标准，对农业科技成果进行评价。

2.学生能够反思自己的学习过程，评估自己的学习成果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解农业生产的基本知识，并能运用所学知识设计简单的农业科技研究报告。教学难点在于帮助学生将抽象的农业科技概念与实际生产过程相结合，通过实践活动培养他们的观察力和分析能力，克服对复杂农业技术的理解困难。

四、教学准备

为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、农业生产模型、相关视频资料、任务单和评价表等教学资源。学生需预习教材内容，收集农业生产的图片和文字资料，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，教室环境布置包括小组座位排列和黑板板书设计，以营造良好的学习氛围。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生达到教学目标。

五、教学过程

导入

教师活动：

1.播放一段关于我国农业生产的视频，引导学生关注农业生产的重要性。

2.提问：“同学们，你们知道我们平时吃的粮食是怎么来的吗？”

3.引出本节课的主题：“我们的大丰收”。

学生活动：

1.观看视频，思考农业生产与日常生活的关系。

2.积极回答问题，分享自己对农业生产的了解。

新授

任务一：认识农作物

教学目标：

1.学生能够说出我国主要农作物的种植季节和生长周期。

2.学生能够列举三种以上的农业生产工具及其功能。

活动方案：

1.教师展示各种农作物的图片，引导学生说出它们的名称和生长周期。

2.教师展示农业生产工具的图片或实物，引导学生说出它们的功能。

3.学生分组讨论，总结出不同农作物的种植季节和生长周期。

4.学生展示讨论成果，教师进行点评和总结。

教师活动：

1.展示图片，引导学生说出农作物的名称和生长周期。

2.展示工具图片或实物，引导学生说出工具的功能。

3.观察学生分组讨论，适时给予指导。

4.点评学生展示成果，总结不同农作物的种植季节和生长周期。

学生活动：

1.观看图片，说出农作物的名称和生长周期。

2.观看工具图片或实物，说出工具的功能。

3.分组讨论，总结出不同农作物的种植季节和生长周期。

4.展示讨论成果，分享自己的学习心得。

即时评价标准：

1.能够正确说出农作物的名称和生长周期。

2.能够正确说出农业生产工具的功能。

3.能够积极参与小组讨论，与同学分享自己的观点。

任务二：了解农业科技

教学目