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农场欢迎课程教学设计范例

一、课程名称

初识农场——我的田园第一课

二、适用对象

初次参与农场体验活动的青少年学员（可根据实际情况调整，如亲子家庭、成人兴趣小组等）

三、课程时长

建议____分钟（可根据学员年龄及活动深度灵活调整各环节时长）

四、课程目标

1.知识与技能：

*初步了解农场的基本概念、主要功能及常见动植物。

*认识农场中几种常见的作物和工具，能说出其名称和简单用途。

*学习并掌握在农场活动的基本安全常识和礼仪规范。

2.过程与方法：

*通过观察、聆听、触摸等多感官体验，激发对农场的好奇心与探索欲。

*在互动游戏和小组分享中，提升沟通表达能力和团队协作意识。

*尝试运用简单的观察方法记录农场的发现。

3.情感态度与价值观：

*感受农场自然环境的美好，培养对自然的热爱之情。

*初步建立对农业劳动的尊重和对食物来源的认知，萌发珍惜粮食的意识。

*营造友好、互助的农场学习氛围，让学员乐于参与农场活动。

五、课程准备

1.场地：农场入口处或一块平坦开阔的草地、大棚内（视天气情况而定），确保有足够活动空间。

2.教具与物料：

*农场整体环境的图片、视频资料（PPT或投影设备）。

*农场常见动植物、作物的实物样本或高清图片卡片（如不同种类的种子、果实、叶片）。

*几种常见的小型农具（如小锄头、小铲子、浇水壶等，确保安全）。

*学员名牌、签到表。

*用于破冰游戏的小道具（如小皮球、布条等）。

*大白纸或画板、彩色笔、记号笔。

*简易的农场地图（手绘或打印）。

*饮用水、急救包。

3.人员：主讲教师1名，辅助教师或农场工作人员1-2名（根据学员人数调整）。

六、课程流程

（一）初见农场——破冰与期许（15-20分钟）

1.欢迎与签到：教师热情迎接学员，引导学员签到并领取写有自己名字的名牌佩戴好。

2.破冰游戏：

*“名字接龙”变“农场印象”：学员围成一圈，从第一个人开始说出自己的名字，并加上一个与农场相关的词语（如“我是喜欢小草的小明”），下一位学员要重复前一位的名字和词语，再说出自己的。此游戏帮助学员相互认识，并初步唤起对农场元素的联想。

*“我的小问号”：发给每位学员一张便签纸和笔，请他们写下一个关于农场最想知道的问题，投入预先准备的“问号箱”中。教师稍后会选取几个问题在课程中解答或作为讨论引子。

3.课程导入：教师以亲切的语言介绍本次欢迎课程的目的和大致内容，激发学员对接下来农场探索的兴趣。可以提问：“大家想象中的农场是什么样子的？”“你们希望在农场里做些什么呢？”

（二）农场的“前世今生”与“家庭成员”（25-30分钟）

1.农场概况介绍：

*教师利用PPT、图片或带领学员实地观察（如果条件允许且安全可控），简要介绍农场的历史、规模、主要区域划分（如种植区、养殖区、体验区等）。

*强调农场的理念（如有机种植、生态循环、体验教育等），让学员对农场有一个整体的认知。

2.认识农场的“居民”：

*植物朋友：介绍农场中常见的蔬菜、水果、粮食作物或花卉。可以展示实物（如刚摘下的小番茄、黄瓜，不同形状的叶子、种子），让学员看一看、摸一摸、闻一闻，说说它们的颜色、形状、气味。重点介绍1-2种当季最具代表性的作物，讲解其生长特点和价值。

*动物邻居（如有）：如果农场有养殖小动物（如鸡、鸭、兔子、羊等），可在确保安全和不打扰动物的前提下，带领学员远距离观察或由教师介绍。讲解这些动物在农场生态系统中的作用，以及我们如何与它们友好相处。

3.互动问答：结合“问号箱”中的问题，解答学员的疑惑，鼓励学员积极提问和分享自己的发现。

（三）农场的宝藏——认识常见作物与工具（20-25分钟）

1.“作物小侦探”：

*教师选取几种具有代表性的作物（如不同生长阶段的同一作物，或形态特征差异较大的几种作物），准备好它们的图片、种子、幼苗、果实等不同部位的样本。

*将学员分成小组，每组发放一套样本，让他们通过观察、讨论，尝试将这些部分与对应的作物联系起来，并描述其特征。

*教师引导各小组分享观察结果，进行总结和纠正，加深学员对作物生长过程的理解。

2.“农具好帮手”：

*展示几种农场常用的小型、安全农具（如小锄头、小铲子、耙子、浇水壶、手套等）。

*教师讲解每种农具的名称、用途和正确使用方法（可进行简单演示），强调使用农具时的安全注意事项。

*可以让学员轮流轻轻触摸、尝试握持农具，感受其重量和质感，但避免实际操作有风险的工具。

（四）农场的约定——安全与礼仪（15分钟）

1.安全第一：这是农场活动的重中之重。教