五年级下科学课件-空气的热胀冷缩-教科版.pptVIP

4、空气的热胀冷缩

要想清楚地观察到空气的体积变化，实验中要做到哪几点？

结合上述问题，讨论：

你们小组准备怎样做这个实验？

1、用什么容器装空气？如何设法密封？

2、如何使空气受热或受冷？

3、怎样才能清楚地看出空

气体积的变化呢？

1、遵守纪律，注意平安，

不要被热水烫到哦！

2、分工合作，细心操作，

不操作的同学要仔细观察，作好记录哦。

活动一：观察空气是否热胀冷缩

我们假设：空气具有热胀冷缩的性质。

我们设计：

1.小组讨论：要能明显地观察到空气的体积变化，实验中要做到：

〔1〕，

〔2〕。

2.思考：我们准备怎样来做这个实验？要用到哪些材料？

实验操作：小组完成实验，填写记录：

空气受热时，()会，说明空气体积；

空气受冷时，()会，说明空气体积。

实验结论：。

友情提醒：实验结束，要先整理好材料哦。

把空气装在瓶子里,密封好。

瓶内的空气受热或受冷.

气球

气球

鼓起来

凹进去

膨胀了

收缩了

空气具有热胀冷缩的性质

1、自读教材p35：怎样解释热胀冷缩现象

我们的假说：常见的物体都是由微粒组成的，而微粒总在那里不断地运

动着。物体的热胀冷缩和微粒运动有关：当物体吸热升温以后，微粒加快了运动，微粒之间的距离增大，物体就膨胀了；当物体受冷后，微粒的运动减慢，微粒之间的距离缩小，物体就收缩了。

3、物体的热胀冷缩是怎样引起的？我们能建立自己的假说吗？

2、学生游戏，从游戏中，你们明白了什么？你能解释水和空气的热胀冷缩现象吗？

其实热胀冷缩是生活中常见的现象，比方：

一、我会选择

1、空气的热胀冷缩和水热胀冷缩比较。〔〕

A、没什么区别

B、空气的体积变化明显

C、水的体积变化明显

2、以下现象与空气热胀冷缩有关的是〔〕

A、夏天翻开雪碧瓶瓶盖儿，瓶口有气体冒出。

B、热气球升空。

C、空气被压缩。

3、用开水泡的方法能让压瘪的乒乓球重新鼓起来的

主要原因是〔〕的热胀冷缩。

A、液体B、固体C、气体

B

C

B

在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的定点。

-----马克思