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梳理实验过程，学习表达方法——《蜜蜂》教学录评

一、教学背景与目标设定

在小学语文高年级教学实践中，《蜜蜂》作为经典科普类文本，承载着培养学生科学思维与语言表达能力的双重使命。这篇选自人教版教材的课文，以法布尔观察蜜蜂辨认方向的实验为线索，不仅展现了严谨的科学探究过程，更蕴含了细腻的叙述技巧。当前教育改革强调核心素养的落地，尤其注重学生“能用语言描述现象、分析问题”的实践能力。然而，日常教学中常出现学生对实验过程表述模糊、逻辑断裂的现象，部分学生仅能机械复述步骤，却无法将观察转化为连贯文字。这种表达短板直接影响科学类作文的质量，也制约了跨学科素养的融合发展。因