2025 八年级语文下册安塞腰鼓 修辞手法 综合运用课件.pptxVIP

第一章课程导入：从文化感知到语言聚焦演讲人

课程导入：从文化感知到语言聚焦01深度融合：修辞手法的综合运用与表达效果02核心探究：《安塞腰鼓》修辞手法的分类解析03迁移实践：修辞手法在写作中的活学活用04目录

2025八年级语文下册安塞腰鼓修辞手法综合运用课件

引言：当黄土高原的鼓点叩响语言的韵律

作为一名深耕初中语文教学十余年的一线教师，我始终相信：优秀的文学作品不仅是情感的载体，更是语言艺术的博物馆。《安塞腰鼓》入选八年级语文下册，正是因其以震撼人心的文字呈现了陕北文化的生命张力，而这种张力的背后，是刘成章先生对修辞手法的精妙运用。今天，我们将以“修辞手法综合运用”为切口，深入文本，解码语言密码，感受文字如何让“静”的纸页迸发“动”的力量。

01课程导入：从文化感知到语言聚焦

1安塞腰鼓的文化底色：生命的原始交响初次接触《安塞腰鼓》时，我曾专门查阅过安塞腰鼓的历史资料——这种起源于秦汉、兴盛于民间的传统舞蹈，并非单纯的表演艺术，而是陕北人民在黄土地上与自然博弈的精神图腾。农闲时击鼓庆丰收，祭祀时击鼓通神灵，劳作后击鼓解疲惫……鼓槌落下的每一声，都是对生命力量的礼赞。当学生们通过视频观看真实的安塞腰鼓表演时，那飞旋的红绸、跃动的身影、震耳的鼓点，总能让教室响起此起彼伏的惊叹。这时我会引导：“文字无法复制声音与画面，但作者用怎样的语言让我们在阅读时也能‘看见’鼓点、‘听见’轰鸣？这便要从修辞手法说起。”

2文本定位：修辞手法与主题表达的共生关系《安塞腰鼓》的核心主题是“生命的沸腾与力量的释放”。要表现这种动态的、爆发性的情感，普通的叙述远远不够。作者巧妙运用多种修辞手法，将抽象的“力量感”转化为可感的视觉、听觉、触觉体验。正如特级教师王君所说：“好的修辞不是文字的装饰，而是情感的骨骼。”本章我们将沿着“感知—分析—总结”的路径，拆解文本中的修辞密码。

02核心探究：《安塞腰鼓》修辞手法的分类解析

1排比：层层推进的节奏引擎排比是《安塞腰鼓》中最醒目的修辞，全文2000余字，排比句占比超过40%。我将其分为三类具体分析：

1排比：层层推进的节奏引擎1.1短语排比：增强画面的跳跃感示例：“骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。”

这里五个“……一样，是……”的结构，构成短语排比。每个短语都是“喻体+本体特征”的组合：骤雨（密集）→鼓点（急促），旋风（迅疾）→流苏（飞扬），乱蛙（无序）→脚步（蹦跳），火花（明亮）→瞳仁（闪射），斗虎（威猛）→风姿（强健）。这种排比不仅让画面如蒙太奇般快速切换，更通过“一样”的重复，强化了“鼓点—流苏—脚步—瞳仁—风姿”之间的内在关联——它们都是“生命力量”的不同表现形态。

教学时，我会让学生尝试去掉排比结构，将句子改为“鼓点急促得像骤雨，流苏飞扬得像旋风……”，对比后学生明显感受到：原句的排比节奏更紧凑，情感更浓烈，仿佛鼓点本身在文字中“蹦跳”。

1排比：层层推进的节奏引擎1.2句子排比：推动情感的爆发示例：“愈捶愈烈！形体成了沉重而又纷飞的思绪！愈捶愈烈！思绪中不存任何隐秘！愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！”

这一段由三个“愈捶愈烈！”的句子排比开头，随后是六个动词的短句排比。句子排比的作用在于“蓄势”：每一个“愈捶愈烈”都是情感的一次加压，直到“交织！旋转！……升华！”的爆发。这种结构像极了腰鼓表演的节奏——从缓慢的“起鼓”到逐渐加速的“行鼓”，最终达到“高潮鼓”的沸腾状态。

我曾让学生分组朗读这一段，要求第一组读“愈捶愈烈！”，第二组读后续的动词短句，当两组声音叠加时，教室仿佛变成了黄土高原的打谷场，学生们切实体会到排比如何通过结构重复实现情感的层层递进。

1排比：层层推进的节奏引擎1.3段落排比：构建全文的情感脉络全文以“静—动—静”为整体结构，其中“动”的部分由三个大段构成：“好一个安塞腰鼓！”的三次重复，形成段落排比。第一次出现在“骤雨一样……”之后，是对腰鼓“外在气势”的赞叹；第二次出现在“交织！旋转！……升华！”之后，是对腰鼓“内在生命力”的礼赞；第三次出现在“当它戛然而止的时候……”之前，是对腰鼓“文化意义”的升华。

这种段落排比不仅让全文结构清晰，更通过重复的赞叹句，将读者的情感一步步推向高潮。有学生在笔记中写道：“每次读到‘好一个安塞腰鼓！’，我都感觉自己跟着作者一起喊出来，好像真的在现场看表演！”

2比喻：具象化的感官通感《安塞腰鼓》中的比喻绝非简单的“像什么”，而是通过通感将视觉、听觉、触觉打通，让文字具有“可触摸性”。

2比喻：具象化的感官通感2.1明喻：直观的形象对照示例：“百十个斜