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六年级语文阅读理解教学案

一、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生熟练运用联系上下文、借助工具书等方法理解词语和句子的含义，特别是那些含义深刻的句子。

*培养学生概括段落大意和文章主要内容的能力，能准确把握文章的中心思想。

*指导学生学习分析文章的结构特点，理清作者的写作思路。

*初步培养学生体会作者思想感情，理解文章表达的观点和态度的能力。

*引导学生识别并理解常见的修辞手法（如比喻、拟人、排比等）及其在文中的作用。

2.过程与方法：

*通过典型例文的阅读与分析，引导学生主动探究、归纳阅读方法和技巧。

*鼓励学生进行合作学习，通过小组讨论、交流分享等方式深化阅读理解。

*培养学生带着问题去阅读的习惯，提高阅读的针对性和有效性。

3.情感态度与价值观：

*激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

*通过阅读不同题材的文章，拓宽学生视野，丰富情感体验，提升人文素养。

*引导学生在阅读中感悟生活，形成正确的价值观和积极的人生态度。

二、教学重点与难点

1.教学重点：

*掌握概括文章主要内容和提炼中心思想的方法。

*学习理解含义深刻的句子，体会其表达效果。

*学习分析人物形象（针对记叙文）或说明方法（针对说明文）等。

2.教学难点：

*如何引导学生从整体把握文章，理解作者的写作意图和思想感情。

*如何将学到的阅读方法灵活运用于不同体裁、不同主题的文章阅读中。

*培养学生的逻辑思维能力和初步的文学鉴赏能力。

三、教学准备

1.教师准备：精选适合六年级学生认知水平和阅读能力的各类体裁的短文（记叙文、说明文、简单的散文等），制作相关的PPT课件，准备必要的阅读练习材料。

2.学生准备：预习相关课文，准备好字典、词典等工具书，笔记本。

四、教学过程

第一课时：夯实基础，掌握方法

(一)导入新课，明确目标(约5分钟)

*活动：教师可从学生近期阅读的书籍或课文入手，提问：“同学们，我们在阅读一篇文章时，通常想从中获得什么？遇到不理解的地方，你们会怎么办？”

*小结：引导学生认识到阅读理解不仅是读懂内容，更要学习方法，提升能力。明确本节课的学习目标：复习巩固基本的阅读方法，学习概括主要内容和理解重点词句。

(二)方法回顾与梳理(约15分钟)

1.复习旧知：

*提问：“我们以前学过哪些理解词语意思的方法？”（引导学生说出：联系上下文、找近义词、反义词、拆字组词、查字典等）

*示例引路：出示一个含有生僻词或多义词的句子，让学生尝试用不同方法理解。

2.学习概括：

*方法指导：

*要素串联法（记叙文）：找出时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，然后用简洁的语言串联起来。

*段意合并法：先概括每段段意，再将段意进行整合，去掉重复，保留主要信息。

*中心句概括法：找出文章或段落中能概括主要内容的中心句。

*实战演练：提供一篇简短的记叙文，让学生尝试用不同方法概括主要内容，并比较哪种方法更简洁有效。

*教师点拨：强调概括时要“简洁明了”、“不添枝加叶”、“保留主干”。

(三)实战演练，巩固提升(约20分钟)

*阅读材料：分发一篇结构清晰、主题明确的记叙文短文。

*阅读要求：

1.快速阅读，找出不理解的词语，尝试用学过的方法理解。

2.细读文章，思考：这篇文章主要写了一件什么事？

3.文中哪个句子最能体现人物的心情/品质？

*小组合作：学生先独立完成，然后小组内交流讨论，分享自己的理解和概括的主要内容。

*班级分享与点评：邀请小组代表发言，教师针对学生的回答进行点评，重点指导概括主要内容的准确性和语言的精炼性，以及理解词句的方法运用。

(四)课堂小结(约5分钟)

*回顾：今天我们复习了哪些阅读方法？在概括主要内容时要注意什么？

*强调：这些方法是我们进行阅读理解的基础，希望大家在平时阅读中多运用，熟能生巧。

第二课时：深入文本，感悟内涵

(一)承上启下，引入新授(约5分钟)

*过渡：“上节课我们学习了如何概括主要内容和理解词句，这节课我们要更进一步，走进文章的深处，去体会作者的情感，理解文章的表达。”

*出示学习目标：学习体会作者思想感情，理解含义深刻的句子，初步感知文章表达方法。

(二)方法探究与运用(约20分钟)

1.体会作者思想感情/人物情感：

*方法指导：

*抓关键词句：关注文中描写人物语言、动作、神态、心理活动的词句，以及表达作者直接感受的句子。

*分析事件：结合具体的故事情节或事例，理解人物的情