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第1课我们的地球模型
课时根底知识梳理
1、地球是一个球体。是我们生活的家园,地球上有水、空气、岩石、生物等。地球的结构:由地壳、地幔和地核构成。
2、地球外表主要是由海洋和陆地组成。其中海洋的面积大于陆地的面积,海洋面积约占地球外表积的71%,陆地约占29%
3、地球是一颗行星,围绕着太阳转动,这个运动叫地球公转。同时,地球还在自转。
4、地球的年龄已经超过了40亿岁。
5、科学家在寻找问题答案的过程中,会根据观测的数据或假设,制作出初步的模型,并根据新的数据,不断地加以修正。不同的模型适合表达不同的知识,我们可以根据自己想要表达的地球知识,选择制作不同的地球模型。如:地球结构模型、地球海陆分布模型、地球自转模型等。
6、我们用三色橡皮泥制作地球结构模型,我们用涂色的方法,表示地球上的海洋和陆地分布情况,我们用橙子模拟地球自转。
6、由于地球与宇宙中的有关现象、事物和规律,具有一定的复杂性,我们常常通过制作模型和模拟实验进行宇宙科学领域的学习。
6、观察常用的地球仪,我们可以知道地球仪上与赤道平行,指示东西方向的圆圈是纬线,连接南北两级、指示南北方向的线是经线。
6、地球仪是为了方便认识地球,人们仿造地球的形状,按照一定的比例缩小,制作的地球模型。
常考题型背记
一、判断题
1.地球的年龄缺乏40亿岁。〔〕
2.根据世界地形图,地球上的海洋比陆地的面积小。〔〕
3.地球主要由地壳、地幔和地核三局部组成。〔〕
是运动着的,地球在围绕着太阳公转的同时还进行着自转。〔〕
5.地球的内部结构是均匀分布的,像一个石球。〔〕
6.地球仪上所有的经线长度相等。〔〕
7.制作不同的地球模型,是为了更好地表达不同的地球知识。〔〕
8.太阳的东升西落、四季的变化等现象和地球的运动是有关的。〔〕
二、选择题
〔〕。
A.地核→地幔→地壳
B.地幔→地壳→地核
C.地壳→地幔→地核
2.关于地球,以下说法正确的选项是〔〕。
3.在“用橙子模拟地球自转〞的活动中,以下说法错误的选项是〔〕。
4.在“观察地球结构模型〞的活动中,以下说法正确的选项是〔〕。
A.表示地核的橡皮泥颜色深,半径最大
B.表示地幔的橡皮泥颜色较深,厚度最小
C.表示地壳的橡皮泥颜色浅,厚度最大
5.用三种不同颜色的橡皮泥制作地球结构模型时,以下说法正确的选项是〔〕。
6.小科观察常用的地球仪(政区地球仪)得到了以下知识,其中错误的选项是〔〕。
A.地球仪上主要用蓝色代表海洋,其他颜色代表不同的国家和地区
7.小兰同学利用橙子制作了一个地球模型,用来模拟地球自转。
丙
丙
甲
乙
(1)小兰使用实验室里的小刀切开橙子时,应该将橙子〔〕。
A.从中间纵向切开
B.从中间横向切开
C偏上方横向切开
(2)小兰使用实验室里的勺子(未清洗)挖出橙子的果肉,以下对果肉的处理方式正确的选项是〔〕。
A.自己吃掉果肉
B.把果肉和同学们分享
(3)小兰用吸管穿过橙子,组成了地球自转模型,如图丙。模型上的切痕代表着〔〕,模型中的吸管代表着〔〕。
8、科学课上,同学们为了研究地球的内部结构、外表特征等,需要制作地球模型来帮助观察和说明。请你分析:
(1)想要观察地球内部结构,就需要剖开模型。这时适合用来做地球模型的材料是〔〕。
(2)想要在地球模型上画一画地球外表的海陆分布情况,这样的地球模型适合用〔〕来制作。
(3)用橙子来制作地球模型,下面的说法不恰当的是〔〕。
A.橙子形状接近地球形状,适合做模型
(4)用橙子模拟地球时,切开橙子的位置最好是〔〕
(5)制作地球自转模型时,插进一根吸管或小棒代替地轴,这根“地轴〞应该与“赤道〞〔〕
C.倾斜45°
9、比照不同的地球模型,以下描述不正确的选项是〔〕
A.不同地球模型表达的地球知识不同,它们的制作方法、材料也会不同,适用的范围也是不同的
B.不管是怎样的地球模型,它们表达的地球知识都是一样的
D.地球模型都有地球的根本特征,都能用于科学研究
10、面对自己制作的各种地球模型,下面操作不正确的选项是〔〕。
A.可以从细节上加以改良,使模型更美观
B.可以从材料上加以改良,使模型更巩固、轻便等
C.可以根据新的数据,增加表达的知识内容以增强模型功能
D.模型已经很完美了,不需要继续修改
11、如果要表示地球上海洋和陆地的分布情况,以下模型中最适合的是〔〕
12、我们用三种不同颜色的橡皮泥制作地球结构模型,以下最适合做地核颜色的是〔〕,因为地核的温度是最高的
13、在地球的结构中,我们日常能直接接触到的局部是〔〕。
参考答案
一、判断题
1.〔×〕2.〔×〕3〔√〕4.〔√〕5.〔×〕
6.〔×〕7.〔√〕8.〔√〕
二、选择题
1.C2.A3.B4.A5.C6.B
7.〔1〕B〔2〕C〔3〕赤道、地轴
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