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小学科学科

教学计划五年1班第1学期

担任教师

20年月日订

科红科学生成绩记载表

五年级1班第2学期（2016年2月-—2016年1月）任课教师:

座号

目

姓名

期终考查

学期成绩

学年成绩

考绩补成

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

?、班级情况分析

1、基本情况:

全班计33人，其中男17人，女16人。少先队员33人

上学期成绩

A级23人

B级6人

C级4人

D级人

占69.7%

占21%

占18.2%

占%

优生

后进生

2、“双基”掌握情况：

大局部学生能了解生态系统中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。通过典型事例的分析，认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。认识许多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。认识地球外表总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点。并能了解动力的大小与小车运动的关系，会测量力的大小，认识力的单位。

3、学生学习习惯：

四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力；以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。学生的自主性学习的能力比拟薄弱，能主动开展学习的学生比拟少，比较依赖教师的教。学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比拟薄弱。

二、学期教学总要求

第一单元沉和浮：学生从物体的沉浮现象开始，在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释：一是用浮力和重力的关系解释沉浮现象，二是从密度的层面解释沉浮现象。

第二单元热：学生在三年级“温度与水的变化”的基础上，将继续观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象，观察热量在物体中传递的现象，探索热量传递的规律，发现物体的导热性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

第三单元时间的测量：学生制作计时工具并进行观测和测量，了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识开展过程。认识计时工具的工作原理，感受计时工具的开展对人类生活和开展的影响，感受人类为了不断改进工具所作的不懈努力。

第四单元地球的运动：让学生经历人类对地球运动的探究过程，学习基于可观察到的现象和事实，运用相对运动、参照物、模拟再现等原理和方法进行推理、论证，不断地利用探究未知的方法，最终认识地球运动（自转和公转）的模式。

三、教学具体措施

1、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习科学课程标准、科学教材，认真钻研科学教法学法，尽力做一名称职的科学教师。

2、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学气氛。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。

3、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。

4、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延伸扩展到活动课程,扩展到家庭和社会。

四、教学进度表

周

次

教学内容

重点训练

备注

周

次

教学内容

重点训练

备注

1

招生注册

物体在水中是

沉还是浮

让学生在一系列的探究活动中，探寻物体沉浮的规律，研究影响沉浮的变量，最后形成有关沉浮现象的解释

让学生观察热量变化过程中产生的物体的热胀冷缩现象

让学生发现物体的导热

9

设计制作一个

保温杯

时间在流逝

性能是不同的，在生活中的应用也是不同的。

了解人类计时仪器的开展史，及对“时间”的认识发展过程。

让学生经历人类对地球运动的探究过程认识地球运动（自转和公转）的模式。

2

沉浮与什么因素有关

橡皮泥在水中的沉浮

10

太阳钟

用水测量时间

3

造一嗖小船

浮力

11

我的水钟

4

下沉的物体会受到水的

浮力吗

马铃薯在液体中的沉浮

12

机械摆钟

摆的研究

5

探索马铃薯沉

浮的原因

热起来了

13

做一个钟摆

制作一个一分

钟计时器

6

给冷水加热

液体的热胀冷缩

14

昼夜交替现象

人类认识地球及其

运动的历史

7

空气的热胀冷缩

金属热胀冷缩吗

15

证明地球在自

转

谁先迎来黎明

8

热是怎样传递

的

传热比赛

16

北极星“不动”

的秘密

地球在公转吗

周