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幼儿园大班安全教育教案《身边危险的火灾》含反思（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
《身边危险的火灾》是大班安全教育教案，根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，本课程旨在帮助幼儿了解火灾的危险性，掌握基本的防火知识和逃生技能。本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅与前后的安全教育课程相衔接，而且与幼儿日常生活紧密相关，有助于培养幼儿的安全意识和自我保护能力。核心概念包括火灾的危害、防火的基本措施和逃生自救方法。
2.学情分析
大班幼儿已经具备一定的认知能力和生活经验，对火灾有一定的感性认识，但缺乏系统的防火知识和逃生技能。他们好奇心强，但自我保护意识较弱，容易受到火灾的威胁。本课程的学习难点在于将抽象的安全知识转化为具体的行动指南，幼儿需要通过实践操作来掌握逃生技能。易错点可能在于对火灾逃生的步骤和方法的混淆，以及在实际操作中可能出现的紧张和慌乱。
3.教学策略与目标
基于教材分析和学情分析，本课程的教学目标设定为：让幼儿了解火灾的危害，掌握基本的防火知识和逃生技能，提高自我保护意识。教学策略将采用情景模拟、角色扮演、实际操作等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全知识。通过达标水平的测试，预期幼儿能够正确识别火灾隐患，掌握逃生自救的基本步骤，并在紧急情况下能够冷静应对。
二、教学目标
1.知识目标
说出火灾发生的原因和常见的火灾类型。
列举预防火灾的基本措施和逃生自救的基本步骤。
解释火灾报警器的使用方法和灭火器的正确操作方法。
2.能力目标
设计一个简单的家庭火灾逃生计划。
操作正确使用灭火器进行模拟灭火。
评价同伴的火灾逃生动作是否正确。
3.情感态度与价值观目标
表现出对生命的尊重和珍视。
体现出在火灾发生时保持冷静的态度。
认同防火安全的重要性，并愿意遵守相关安全规则。
4.科学思维目标
分析火灾发生的原因，提高问题解决能力。
推理火灾逃生的最佳路径，培养逻辑思维能力。
评估不同防火措施的有效性，提升评价能力。
5.科学评价目标
运用观察、比较、分析等方法评价同伴的逃生动作。
根据标准评价自己和他人的防火安全知识掌握程度。
反思自己的学习过程，提出改进防火安全知识的方法。
三、教学重难点
教学重点在于让幼儿掌握火灾的基本知识和逃生技能，难点在于将抽象的安全知识转化为具体的行动指南，帮助幼儿在紧急情况下能够正确、冷静地逃生。难点形成的原因在于幼儿的认知水平和生活经验有限，难以理解火灾逃生的复杂性和重要性，因此需要通过情景模拟、角色扮演等教学方法，帮助幼儿建立正确的安全意识和逃生行为模式。
四、教学准备
为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括多媒体课件、防火知识图表、火灾逃生模拟模型、相关音频视频资料等教具，以及任务单和评价表。学生需要预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教学环境的设计也很重要，包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过播放一段关于火灾的新闻视频或动画，引起幼儿对火灾的关注。
提问：“你们知道火灾是什么吗？火灾会给我们的生活带来哪些危害？”
幼儿分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题：“身边危险的火灾”。
2.新授（35分钟）
任务一：火灾知识大揭秘
教师展示火灾的图片和视频，引导幼儿观察火灾的破坏性。
提问：“火灾为什么会发生？有哪些常见的火灾原因？”
幼儿分享火灾发生的原因，教师总结并讲解常见的火灾原因，如电气故障、用火不慎等。
设计活动：教师发放火灾原因卡片，幼儿分组讨论并归类。
任务二：防火小卫士
教师讲解防火的基本措施，如不玩火、不乱扔烟头、不使用大功率电器等。
提问：“我们可以在家里做些什么来预防火灾？”
幼儿分享自己的防火措施，教师总结并强调家庭防火的重要性。
设计活动：教师发放家庭防火措施卡片，幼儿分组讨论并分享。
任务三：火灾逃生我知道
教师讲解火灾逃生的基本步骤，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。
提问：“如果发生火灾，我们应该怎么做？”
幼儿分享自己的逃生方法，教师总结并强调火灾逃生的正确步骤。
设计活动：教师组织幼儿进行火灾逃生演练，模拟火灾现场，让幼儿体验逃生过程。
任务四：火警电话我知道
教师讲解火警电话的拨打方法，如拨打119、告诉消防员火灾地点等。
提问：“如果遇到火灾，我们应该怎么拨打火警电话？”
幼儿分享自己的拨打方法，教师总结并强调拨打火警电话的重要性。
设计活动：教师组织幼儿进行火警电话拨打演练，让幼儿练习拨打火警电话。
任务五：火灾逃生小达人
教师发放火灾逃生卡片，卡片上印有火灾逃生的步骤和注意事项。
幼儿分组讨论，根据卡片上的
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