本溪满族自治县高级中学高中地理二学案城市化.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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课题

2.3城市化

设计

教师

罗兆旭

授课

教师

时间

5月18日—5月24日

课型

新授

课时

2课时

教学

目标

理解城市化的概念、主要标志，了解哪些主要因素推动城市化发展；

运用有关资料，概括城市化的过程和各阶段的特点；

能够解释城市对自然地理环境的改变，不合理的城市化带来的环境问题；

针对问题，提出如何降低城市化对地理环境影响的措施。

重点

难点

重点：城市化的概念，主要标志及城市化的过程和各阶段的特点；

难点：城市化的过程和各阶段的特点。

教法

三维立体互动教学模式

教具

学案、PPT

教学过程设计

教材处理

师生活动

【激趣导入】

【教学目标】

2.3《城市化》

一、城市化

1.城市化的定义与表现

指人口向集聚和城市不断扩大、乡村变为的过程。

2.城市化的拉力与推力因素（动力）

（1)推力:使得人群离开乡村的因素,如:农村人口增长快，对土地压力大；农民收入

,社会服务;农业受自然灾害影响大.

（2)拉力:指吸引人群来到城市的因素,如：城市就业机会；工资水平;社会福利保障程度高；文化教育水平高；交通便利等

3。城市化水平：用来表示。它体现了社会水平.

4。城市化的意义：

激趣导入，引发学生学习兴趣

目标定向,展示考点

学生看书或学案回答问题。教师举出实例讲解易错易混知识。

小组合作探究：学生按照教师提出的问题合作探究，总结知识点。然后小组代表演示成果。

通过生生互动，师生互动,生生质疑，师生质疑把本节课知识真正掌握.

教学过程设计

师生活动

二、世界城市化的进程的差异

1.时间差异

(1）。城市化水平随时间的变化可表示为一条稍被拉平的“”形曲线。

（2）.发达国家大都进入了城市化的成熟阶段；发展中国家则大部分处于初期阶段或加速阶段。

（3）逆城市化产生的原因和主要表现

从20世纪70年代中期开始,发达国家由于大城市环境恶化,而人们对环境质量要求提高，现代交通的发展，以及乡村和小城镇基础设施逐步完善等原因，出现了逆城市化现象。

其主要表现为城市人口向乡村居民点和小城镇回流；大城市中心区萎缩,中小城镇发展迅速，乡村人口出现回升.

★2。地区差异

三、城市化对地理环境的影响

1。表现

（1）不利影响：生物减少；城市土地质量下降;城市的道路系统和生产、生活活动的设施使降水、、蒸发、渗漏产生再分配，使、水量和地下水运动发生变化;出现城市“”现象，改变局部小气候;环境污染严重.

（2）有利影响:合理的城市化可以改善环境。

【课堂练习】

1996～2006年，我国城镇人口数量年均增长4.46%，城镇建成区面积年均增长5。23％，2006年人均建设用地面积是发达国家的1。58倍。由此可推断该阶段我国(）

A．城镇建成区城镇人口密度升高B．城镇化水平已经超过发达国家

C．城镇土地集约利用水平高于发达国家

D．城镇人口增长速度滞后于城镇空间扩张速度

重点变式，拓展延伸

主动实践,感悟方法

快速反馈,教学反思

限时独立，互批自改

教学反思

板书设计