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2024年小学六年级语文教学反思

〃浮六年级语文教学反思1

一、成功之处

1.教师范读引好路子。

学生刚刚接触文文，没有相应的基础，而文文在读音、意思、朗读方法上与现代白话文

的巨大差别，都需要教师的有效指导。所以教师的范读对指导学生把文章读正确有十分重要的作

用，同时这种有滋有味、声情并茂的朗读能进一步激发学生的学习兴趣。

2.反复朗读读准读熟。

课堂上，我给学生留下充分的自由朗读时间，让他们借助注音读准生字；同时，我也应参与

到学习活动中去，及时地指导学生正确地读音，并能通过反复朗读读熟课文、正确断句。

3.字斟句酌弄清意思。

要给学生充分的学习探究的时间，引导他们结合课后注释弄懂字、词、句的意思，并通过独

立说、同桌互说等形式予以落实。

4.熟读感悟道理。

在学生熟读成诵、完全读懂课文内容的基础上，教师启发学生多角度、有创意地感悟、思考、

分析、讨论如下问题：

⑴个跟弈秋学下围棋的人表现有何不同，结果怎样？

⑵《学弈》告诉我们什么道理，学习后有何体会？

经过师生平等互动，个体感悟思考、集体分析讨论，达到共识：两个学下围棋的人在主观条

件（智慧一样）和客观条件（一起向全国最擅长下围棋的弈秋学习）相同的情况下，却产生不同的结

果，原因在于两人的学习态度不同：一个专心致志，另一个一心两用。《学弈》告诉我们，在学

习条件一样的情况下，学习态度的专心与否次定着学习结果的好坏，因此，我们一定要专心致志

地学习。同时也应认识到，如果弈秋能对一心两用的人严加管教，那么结果就会大不一样。

总之，教学过程中，我始终坚持学生的主体性，自始至终让学生参与到整个学习活动中来,

既有学生个体的自主探究，也有小组的合作学习。这样既激发学生对文言文的学习产生兴趣，

能自主精翻译文言文，又培养学生归纳总结规律，探索疑难问题的能力。

二、不足之处

1.老师的范不够十分优美。

2.由于一时疏忽而没有把较简短的文言文以小黑板的形式出现，致使学生在的时候，感受

节奏有些吃力，没有达到予页期的效果。

3.对学生的评价少。

三、改进措施

1.在范时，应该更多的注意语速和感情。感情要充分，节奏感要强。

2.充分备课。

3.应不吝啬对学生的赞赏与评价，多给学生以自信。

〃浮六年级语文教学反思2

本篇略课文文字浅显，采用预习、自学的方式调动学生的学习积极性，加强生生互助的学

习交流。此环节重在通过思维交流、朗交流，启发学生之间的思维碰撞，体会松鼠的可爰以及

家人对松鼠的喜爱。学习作者通过具体事例和动作词语及怡当的修辞方法描述得真实具体，这是

高段学习的一个重点，并注意弓I导学生旨在意会，能在以后的习作中加以运用.教学设计直正让

学生成为了学习的主人，通过预习自学、小组交流扫清了字词障碍，课堂上学生自己拟订自学提

纲，然后自学、交流，完完全全把学习的权利还给了学生。教师作为教学的倾听者，教学思路清

晰，环节紧凑，教学重难点突出，在学习中能作些许指导，通过学生预习自学、小组交流的方法

形成互动，并注意知识的积累，完完全全把学习的权利还给了学生。充分利用教材资源，注意知

识的前后比较与衔接，通过自己的想象进行补白，跳出文本，放开视野，进行适当的学法与写作

的指导，进行仿写练习，从而提高学生的写作能力。

节课我是样设计的：

1、导言:

上学期我们学了《松鼠》一课，请同学们回忆一下，松鼠给你留下怎样的印象，今天我们来

学习《跑进我们家的松鼠》篇课文，看一看篇课文描写的松鼠给你留下怎样的印象？

2、快速地浏览课文，思考课文主要写了T牛什么事?

3、再读课文，说说松鼠在“我”家做了