人教版高中语文选修外国小说欣赏第五单元清兵卫与葫芦课件20张PPT.pptxVIP

清兵卫与葫芦

0.1元=50元=600元？

品读课文清兵卫对葫芦的热爱是通过哪些细节体现出来的？你对哪个细节印象最深刻？

细节描写的作用：1.使人物形象更加丰满；2.使文章内容更加丰富；3.凸显主题。

对于清兵卫的爱好，他周围的人是怎么看的呢？简要概括文中相应的情节。客人、父亲葫芦教员葫芦父亲葫芦谈论没收怒砸

1.客人、父亲谈论葫芦清兵卫——看似周正平凡的葫芦客人父亲——又长又大、奇特的葫芦独特审美传统审美矛盾冲突

2、教员没收葫芦、父亲砸葫芦讨论：小说情节高潮部分的曲折性在文中如何体现出来的？（1）清兵卫上课时玩葫芦被教员发现了。（起）（2）被教员发现后，不马上叙述其后果，而是插叙教员的爱好。（落）（3）教员家访时，父亲恰巧不在家，就给读者留下了悬念（起）（（4）清兵卫担心教员发现自己另外的葫芦，但是小说故意不让他发现（落）（5）父亲又回来了，“一波未平，一波又起”呀。父亲狠狠地打骂了他，并砸碎了他收藏的所有的葫芦，把清兵卫送入了绝望的谷底!（起）

面对父亲和教员的反对，清兵卫有什么样的反应？这说明了什么？沉默、哭也没哭、脸无人色、发呆、脸色发青、不敢做声……这说明清兵卫长期以来受到压制，这种压制让他感到了反抗的无力，是一种欲哭无泪、痛苦无奈的表现。

0.1元=50元=600元

这个结局向我们证明了什么？

思考假如清兵卫的父亲知道那个葫芦值这么多钱，是否就会支持他的爱好？假如葫芦没有价值，那父亲和教员是不是就可以如此对待清兵卫？难道是“钱”在父与子的矛盾冲突中起着决定作用？

大人常以为小孩什么都不懂，但大人什么都懂却不懂小孩。——朱德庸爱是生艺术的胎。——（日本作家）有岛武郎

主题呼吁人们要尊重个性，让个性自由发展。天才的苦闷。

走近读者年轻时，他因爱好写作而与不支持他的父亲产生过矛盾，甚至为此而离家出走。本文正是写于他离家出走后的第二年。刘立善教授在《日本近现代文学流派史》中指出:“志贺写此作之际，正值与父‘暗斗’时期，他忍受着父亲的‘强迫观念’压抑。出于逆反心理，以此作向蔑视文学的父亲明示自己立场，也是对固持‘艺术无用论’的父辈们的尖锐批判。”细细推究，志贺直哉向父亲表明自己立场，实则是个人主义精神不断充实其自我思想之后，独立欲望开始外现的标志。

走近作者志贺直哉（1883——1971年），日本著名小说家，被日本评论家誉为“小说之神”。新现实主义的第一人。郁达夫认为他是“大可以比得中国的鲁迅”.1910年，与有岛武郎、有岛生马等共同创办《白桦》杂志，他们要求肯定积极的人性，主张尊重个性，发挥人的意志的作用，提倡人道主义与理想主义的文学，形成“白桦”一派。

人类第一个登上月球的人——美国宇航员阿姆斯特朗——妈妈，我想要跳到月亮上去。——好啊，不过一定要记得回来喔。“我的一小步，人类的一大步。”

你很优秀，真的！身材矮小的邓亚萍，喜欢乒乓球，所有人都不看好她，但是父亲对她说：邓亚萍

努力培养自己的兴趣，发展自己个性；要学会尊重别人的个性。