大学生课程思政获得感的心理机制分析.docx

下载文档

1
0
约1.03万字
约 23页
2025-12-23 发布于重庆
举报
版权申诉
保障服务

大学生课程思政获得感的心理机制分析.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

泓域学术·高效的论文辅导、期刊发表服务机构

大学生课程思政获得感的心理机制分析

前言

课程思政的有效实施不仅依赖于单一学科的教学设计，还需要跨学科的协同创新。例如，专业课教师可以与思想政治理论课教师合作，设计一些具有学科交叉特征的教学活动和项目，使得思政教育不仅局限于理论课，而能够渗透到各类专业课程中，形成多维度、多层次的教育效果。这种跨学科的思想政治教育不仅增强了思政教育的内涵深度，也使学生能够从多个角度理解和接受思政理念，进而提高获得感。

课程思政是指将思想政治工作融入到各学科教学过程中，形成全员、全过程、全方位育人的工作机制。其核心目标是通过课堂教学、学科内容的渗透，帮助学生树立正