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创设情境教学，激发学生的审美兴趣

前言

在初中古诗文教学中，情感体验的培养是核心目标之一。诗文作品通过语言、节奏、修辞等元素传达情感，教学中的关键是帮助学生感知诗文背后的情感。例如，通过朗读和感悟，可以促进学生对作品情感的理解。学生通过反复阅读、诵读，激发情感联结与内心的共鸣，从而提升情感体验的敏感度。

古诗文背景文化的融入，不仅有助于学生理解诗文的表面美，更能帮助他们掌握更深层次的文化内涵。通过对背景文化的学习，学生能够在语言美、情感美、思想美和哲理美等多方面进行全面的审美体验，从而提升他们的综合审美素质。学生在学习过程中形成的文化理解与审美